【摘 要】
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我国五六十年代一直沿用前苏联的体育教学模式,忽略了学生的个体需要和兴趣爱好。进入八十年代以来,学生的主体地位受到了重视,但体育教学大纲在具体选编内容时是按竞技运动
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我国五六十年代一直沿用前苏联的体育教学模式,忽略了学生的个体需要和兴趣爱好。进入八十年代以来,学生的主体地位受到了重视,但体育教学大纲在具体选编内容时是按竞技运动训练的系统性原则由浅入深选编的。学生的主体地位并未充分得到体现。而新课标的指导思想是让所选择体育教学内容有利于学生身体、心理和社会适应的健康发展,并未对教学内容作具体规定,真正具有选择权的是体育教师。因此,体育教师在选择体育教学内容时可延用传统内容、改造现有教学内容、选择生活化、民主化、民间内容、宜于学生选择内容等,但必须符合学生的身心发展的特点
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