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[摘要]多媒体教学是指在教学过程中根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用教学媒体。体育教师可以通过图像、动画、影像、声音等直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。
[关键词]多媒体； 体育教学 ； 技术动作
多媒体技术在体育教学实践中的应用，不单纯是一种技术的引进，更是一种全方位的教学改革。它引发了体育教学观念、教学设计、教学方法、教学互动、教学艺术等方面一系列的探索与思考。多媒体技术需要继承传统教学手段中的合理成分，并在此基础上充分发挥其功能和优势，从而使二者有机结合、相辅相成，构成教学信息的高效传输和反馈，使体育教学达到最优化境界。
一、运用多媒体技术可以弥补传统体育教学中存在的不足
体育实践课教学，传统教学方法是“讲解 示范”的形式讲授。每一位体育教师的示范并不一定都很标准，体育动作瞬间即逝，很难把动作固定下来给学生看，学生在头脑中不能很好的和很完整的形成动作技术概念。而利用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果，从而弥补传统教学的不足。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说把动作要领进行定格、慢放或回放。现在利用多媒体教学，可以清晰地看到各部分动作。给学生以视觉上认识，更容易接受与理解，从而建立正确的动作技术概念，收到非常好的效果。
二、运用多媒体技术激发学生学习的兴趣
在中学足球教学中,常出现部分学生对足球课兴趣不高（特别是女同学）。学生们平时接触足球的时间也不多，基本技术不好，所以学习起来比较困难，特别是刚开始学习足球基本技术动作时比较枯燥。这时我们可以利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维，非常符合青少年的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发他们的学习兴趣。
三、体育教学的特殊性决定了多媒体技术不可能完全取代体育教师的教学
多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。在课堂教学中教师仍将起主导作用，这不仅是因为教什么、学什么取决于教师，还因为怎样教、怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。如在耐力跑教学中，学生耐力素质的提高还是靠教师的教学方法和实践课上学生的实践，若单靠多媒体技术只能让学生在头脑中形成技术概念，并不能提高学生自身的耐力素质。可见，在多媒体辅助教学过程中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用，传统课堂教学，基本没有改变。多媒体只作为一种新的、功能更为先进的媒体，主要用于解决课堂教学中的重点、难点。
四、多媒体教学不应追求华而不实
随着多媒体技术不断地深入教学中，一些不协调的问题也不断的产生了。有的教师片面追求多媒体教学的新颖，结果教学形式很热闹、很生动，但实际效果并不好。如在篮球低手上篮教学中，对于初学者来说规范动作是很关键的，但有些教师为了片面的提高课堂气氛，播放一些街球的精彩片段，不少学生就模仿街球里的一些不规范的动作，结果华而不实，这对初学者来说很不好。因为街球里的上篮动作很多都是追求好看、华丽的，结果反而分散了学生的注意力，收不到很好的教学效果。 因此，教师在制作多媒体课件和实施多媒体教学的过程中，应当根据教学内容的性质和特点来选择恰当的技术手段和表达形式。
多媒体教学与传统教学手段之间的关系，是取而代之还是相辅相成、拾遗补缺、协调发展，这是开展多媒体教学需要认真研究的一个问题。多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们不断探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出贡献。总之，多媒体技术与体育教学相结合，是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。虽然目前应用于体育教学实践还相对较少，但只要通过我们的共同努力，研究和开发，它的明天会更好。
责任编辑：王凌燕
[关键词]多媒体； 体育教学 ； 技术动作
多媒体技术在体育教学实践中的应用，不单纯是一种技术的引进，更是一种全方位的教学改革。它引发了体育教学观念、教学设计、教学方法、教学互动、教学艺术等方面一系列的探索与思考。多媒体技术需要继承传统教学手段中的合理成分，并在此基础上充分发挥其功能和优势，从而使二者有机结合、相辅相成，构成教学信息的高效传输和反馈，使体育教学达到最优化境界。
一、运用多媒体技术可以弥补传统体育教学中存在的不足
体育实践课教学，传统教学方法是“讲解 示范”的形式讲授。每一位体育教师的示范并不一定都很标准，体育动作瞬间即逝，很难把动作固定下来给学生看，学生在头脑中不能很好的和很完整的形成动作技术概念。而利用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果，从而弥补传统教学的不足。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说把动作要领进行定格、慢放或回放。现在利用多媒体教学，可以清晰地看到各部分动作。给学生以视觉上认识，更容易接受与理解，从而建立正确的动作技术概念，收到非常好的效果。
二、运用多媒体技术激发学生学习的兴趣
在中学足球教学中,常出现部分学生对足球课兴趣不高（特别是女同学）。学生们平时接触足球的时间也不多，基本技术不好，所以学习起来比较困难，特别是刚开始学习足球基本技术动作时比较枯燥。这时我们可以利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维，非常符合青少年的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发他们的学习兴趣。
三、体育教学的特殊性决定了多媒体技术不可能完全取代体育教师的教学
多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。在课堂教学中教师仍将起主导作用，这不仅是因为教什么、学什么取决于教师，还因为怎样教、怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。如在耐力跑教学中，学生耐力素质的提高还是靠教师的教学方法和实践课上学生的实践，若单靠多媒体技术只能让学生在头脑中形成技术概念，并不能提高学生自身的耐力素质。可见，在多媒体辅助教学过程中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用，传统课堂教学，基本没有改变。多媒体只作为一种新的、功能更为先进的媒体，主要用于解决课堂教学中的重点、难点。
四、多媒体教学不应追求华而不实
随着多媒体技术不断地深入教学中，一些不协调的问题也不断的产生了。有的教师片面追求多媒体教学的新颖，结果教学形式很热闹、很生动，但实际效果并不好。如在篮球低手上篮教学中，对于初学者来说规范动作是很关键的，但有些教师为了片面的提高课堂气氛，播放一些街球的精彩片段，不少学生就模仿街球里的一些不规范的动作，结果华而不实，这对初学者来说很不好。因为街球里的上篮动作很多都是追求好看、华丽的，结果反而分散了学生的注意力，收不到很好的教学效果。 因此，教师在制作多媒体课件和实施多媒体教学的过程中，应当根据教学内容的性质和特点来选择恰当的技术手段和表达形式。
多媒体教学与传统教学手段之间的关系，是取而代之还是相辅相成、拾遗补缺、协调发展，这是开展多媒体教学需要认真研究的一个问题。多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们不断探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出贡献。总之，多媒体技术与体育教学相结合，是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。虽然目前应用于体育教学实践还相对较少，但只要通过我们的共同努力，研究和开发，它的明天会更好。
责任编辑：王凌燕