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【摘要】针对单亲家庭幼儿自信心缺乏的原因进行了分析，并通过给家长和教师开出特别的菜单，对单亲家庭子女自信心的培养进行了研究，用爱从小为这些特殊的孩子播下自信的种子，使之与其他孩子一样，踏上成功的起跑线，健康快乐地成长，为他们今后适应社会生活、不断开拓进取、获得成功打下良好基础。
【关键词】单亲家庭幼儿自信心
一、 单亲家庭子女自信心缺乏不容忽视
在我们学校的三百多名学生中，有十几名这样的单亲家庭（或离异家庭）学生，他们有的学习成绩差，有的纪律散漫，也有的学习虽然优秀，但是不愿意参加集体活动，不能胜任富有挑战性的工作，这些现象的发生，都是因为缺乏自信心。
这些缺乏自信心的单亲家庭子女，容易受到同伴的歧视，老师的忽视，甚至受到家长的轻视。他们有的躲避着别人的目光，躲在角落，小心地维护着自己的自尊，压抑着内心的情感；也有的看起来成绩优异，但是性格多内向、孤独，而且一遇到难题和困难，就不能正确面对。自信心的缺乏，使他们遭遇失败的概率要比其他人多得多。
二、 导致单亲家庭子女自信心缺乏的原因分析
（一） 家庭方面的原因
首先是家庭不健全带来的缺憾。社会学研究表明，在儿童时期（3—7岁），母爱对子女的发育有至关重要的作用，如果失掉母亲，就会使子女情绪波动，感到不安宁；在少年时期（12—17岁），由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系显得十分密切，生活的指导需要由父亲来实现。在这段时期，子女若失去父母的任何一方，不良行为的比率都会增大。如果将爱抚之中的保护机能叫作母爱作用的话，那么，理智上的管教机能就可以叫作父爱的作用了。所以说，家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭教育功能的欠缺。
其次是单亲父母的错误教育。单亲家长因其子女失去了母爱（或父爱），心中常怀有一种愧疚心理，便对子女过分地宠爱娇惯，致使不能给予孩子正常的管教；也有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心，甚至歧视和粗暴虐待；而更多的单亲家庭却是处于一种无暇顾及的状态，他（她）们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担沉重的家务，又要肩负繁忙的职业责任。由于力不从心，对其子女的关心和教育自然也就爱莫能助了。以上这些成为单亲家庭父母在教育中经常出现的错误做法。
（二） 幼儿园方面的原因
由于家庭变故的影响，加上个体发展的差异，导致单亲家庭的孩子在学习能力和生活习惯方面的差异也是自然而然了。有的教师在平时的评价中，采取歧视、冷落，甚至辱骂、体罚等手段，使单亲家庭的孩子进一步丧失了自尊心和自信心，从而产生自卑心理。另外，不良的班级舆论和关系也可能导致他们产生自卑心理。
（三） 自身方面的原因
单亲家庭的子女自身害怕失败是缺失信心的主要原因。由于多方面的因素，他们在生活和学习中经常尝到失败的滋味，在多次失败后，就觉得已不如人，“自惭形秽”，丧失自信心，产生自卑心理。自卑心理与丧失信心形成恶性循环，使后进生在自卑的泥潭里越陷越深。
针对以上现象，如何帮助单亲家庭的儿童树立自信心，让他们形成健康的人格，拥有足够的勇气和自信，克服人生道路上的种种困难，迎接各种挑战，我们进行了以下尝试。
三、 培养单亲家庭幼儿自信心的方法
（一） 给家长开出的菜单——正确的“爱的教育”
俗话说：“解铃还须系铃人”，问题出在哪里，就要在哪里进行解决。单亲家庭子女的自信心缺乏，重要原因是因为家庭的不健全，父母教育的失误。那么引导家长，弥补不健全家庭的缺陷，在现有情况的基础上，改正错误的教育方法，增强家庭教育的实效性，就成为培养单亲家庭学生自信心的最基本工作。
1. 单亲父母必须克服教育中的失误。一是勿粗暴。作为男性，性格的特点决定了父亲教育子女的方法多为直接、简练，甚至粗暴，因此在家庭教育过程中，父亲必须尽力避免粗暴管理的方法，保护孩子幼小的心灵不受伤害。
作为家长，父亲不能滥施家长权威，粗暴干涉孩子的活动，不能老是禁止孩子做这做那，要求孩子对自己无条件服从。而应该鼓励孩子去进行有益的活动，进行大胆的尝试。粗暴的干涉，只会打击孩子的积极性，逐步将孩子的自信心打击殆尽。
二是勿辱骂。作为女性，尤其是离婚的女性，往往将对前夫的不满发泄到孩子身上，不经意中，“跟你爸爸一个样”“跟你爸爸一样没出息”的话会随时从口中溜出。长期生活在这样的环境中，孩子的自信心会大受打击，对母亲的反感也会逐渐滋生。要想让孩子相信自己能行，保护孩子的自信心，作为母亲，必须克服“孩子、前夫一起数落”的现象。
2. 弥补不健全家庭教育的缺陷。不管离婚后父母是否再婚，对于孩子来说，家庭教育往往不再健全，因为继父母对孩子的教育热情要比亲生父母的教育热情和耐心差很多。因此，培养孩子的自信心，还必须弥补不健全家庭带来的缺憾。
（1） 尊重孩子。家长不能因为自己离婚，就禁止孩子与亲生父（母）接触，孩子享受亲情的权利不容侵害。在父（母）的阻止面前，无奈、迷惘的是孩子，受到打击最大的也是孩子。
（2） 赏识孩子。与继父母相处时，孩子的感觉会很敏感，抵触心理会长期存在，父母亲若不好好协调，孩子的自尊心就很容易受到伤害。有时孩子说了错话，做了错事，如果父母一概以斥责解决，让孩子在继父母面前颜面尽失，孩子的自尊心就会受到打击，自信心也会随之泯灭。
（3） 多陪孩子。父母亲尽管担负着养家的重大责任，但也要抽出一定的时间和孩子坐在一起聊聊天，散散步，听听轻柔的音乐或交流一天的见闻。多接触，不但能使亲子之间的关系融洽，而且能够使家庭气氛在瞬时间内愉快起来。在与父母亲的接触中，孩子的失落感、被遗弃感会大大降低，家庭一分子的感觉对培养自信心大有帮助。 例如，我园的“亲子运动会”，非常重视单亲家庭的子女、家长参加。上学期亲子运动会中，一名幼儿与她离了婚的妈妈，参加了“二人三足跑”活动，孩子的父亲一直在旁边鼓劲。通过三人的密切合作，比赛获得了成功，灿烂的笑容从比赛开始到活动结束的几周，始终挂在孩子的脸上。由于离异父母能够抽时间多陪孩子，对孩子的各项活动进行支持，使孩子的自信心倍增，能够和周围的同学一样自信的学习和生活。
（4） 信任孩子。孩子出了问题，父母不能没有耐心，对其胡乱猜测，武断地下结论。如果孩子的继母（或继父）告诉你，你的孩子打了人，或是拿了别人的东西，父（母）不能为了在现任爱人面前表示公正，而随意翻孩子的口袋，应该耐心听孩子讲出事情的前因后果。否则孩子会因为受委屈，慢慢地和父（母）疏远，变得不信任别人，不愿说真话，逐步成为自暴自弃毫无自信的人。即使孩子真的做了错事，也不能粗暴处理，做到不放过第一次，好好进行教育，避免惧怕、疏远父（母）的事情发生，造成今后教育的障碍。
总之，家庭是孩子受教育的最早场所，也是受教育时间最多的地方，孩子就像一棵小幼苗，不但需要父母的悉心呵护，更需要获得正确、完整的家庭教育。要想让孩子和正常家庭的孩子一样保持自信，获得成功，就必须实施正确的家庭教育，弥补不健全家庭带来的缺憾。
（二） 给教师开出的菜单——特别的“爱的指导”
1. 采取情感倾斜，消除自卑之忧。“亲其师，信其道”，要真正走进孩子的心灵，必须从建立感情入手，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。当我们与单亲家庭的孩子建立一种友好、平等的关系时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。我园鼓励教师充分利用一切机会，主要采取谈心、家访的方式多给学困生一点爱，提倡“特别的爱给特别的你”，敲开他们尘封的心扉，抚慰他们的弱势心灵，让他们也感受到有人关怀，有人疼爱，再也不是“后娘养的孩子”，再也不是“被世界遗忘的角落”，从此再也不抱怨“为什么受伤的总是我”。
2. 创造交往机会，培养自信之心。单亲家庭的幼儿在陌生环境下常常会感到不安和恐惧。为儿童创设适宜的交往环境和条件，教给他们交往的技能，有助于儿童消除自卑感，树立信心。教师首先要与儿童建立一种和谐、宽松、平等的师生关系，给予他们充分的关爱，满足他们的正当需求，这对帮助儿童建立自信心极为重要。其次，孩子是生活在群体中的，我深知要想让孩子拥有自信，仅靠个人的爱是不够的。还需要同伴的友爱。我在培养单亲家庭幼儿自信心方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，鼓励儿童多与同伴交往，教育儿童同伴之间要互相关心和互相爱护。通过同伴的关心与爱护，帮助这些特殊的孩子在集体中找回自信，学会交往。
如有意安排一些活泼开朗、乐于助人的小朋友和单亲家庭的孩子坐一张桌子，这样当单亲家庭的孩子遇到困难时，伙伴就会主动帮助他们，让他们体验到来自集体的温暖。
3. 开展丰富活动，体验成功之乐。美国心理学家马尔兹认为：大多数的自我信念都是根据过去的经验——成功与失败、屈辱与荣耀，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。因此，使孩子能够经常获得成功体验，对儿童自信心的培养十分重要，我班在进行各项活动中，结合儿童的发展特点，采取各项灵活多样的形式开展活动，使所有儿童都能获得动手、动脑、动口的机会，特别是单亲家庭的孩子提供表现自己的机会，使他们享受胜利的喜悦和成功的快乐。
4. 运用多元评价，点燃进取之心。自信是成功的保证，然而大多数单亲家庭的孩子在家庭和社会，饱受冷嘲热讽和唇齿相讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，他们可怜的一点自尊、自信在这种冷漠、孤寂、无爱的环境中早已荡然无存，学习无兴趣，人生无目标。要树立孩子的自信心教师必须要清楚每个孩子的发展智能，以多种评价手段和方法衡量不同的孩子，促使孩子的优势智能和弱势智能的互补，让孩子展示自己的长处。多一把衡量的尺子就多一批好学生。如评选助人小明星、学习小能手、进步之星等等。多元化的评价体系有利于孩子找到自信的感觉，找到自我，满足不同孩子的心理需要，激发他们向上的心理品质。在批评引导的同时，把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，战胜自我，让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们。同时，还要引导孩子善于发现自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望，让即将熄灭的自信之灯重新点燃。苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”用在单亲家庭孩子的身上是最恰当不过。
孩子是人类繁衍生存的希望，也是自然赐予人类的天使和精灵。每个孩子都是一朵美丽的花朵，然而，在花开的过程中却有着艰辛与不易，当孩子赖以成长的家庭出现变故时，我们应用特别的爱为孩子撑起一片天空，让他们沐浴着阳光雨露，浸润着爱与关怀，点亮他们的心灵之灯，使这些单亲家庭的孩子也扬起自信的风帆。
【关键词】单亲家庭幼儿自信心
一、 单亲家庭子女自信心缺乏不容忽视
在我们学校的三百多名学生中，有十几名这样的单亲家庭（或离异家庭）学生，他们有的学习成绩差，有的纪律散漫，也有的学习虽然优秀，但是不愿意参加集体活动，不能胜任富有挑战性的工作，这些现象的发生，都是因为缺乏自信心。
这些缺乏自信心的单亲家庭子女，容易受到同伴的歧视，老师的忽视，甚至受到家长的轻视。他们有的躲避着别人的目光，躲在角落，小心地维护着自己的自尊，压抑着内心的情感；也有的看起来成绩优异，但是性格多内向、孤独，而且一遇到难题和困难，就不能正确面对。自信心的缺乏，使他们遭遇失败的概率要比其他人多得多。
二、 导致单亲家庭子女自信心缺乏的原因分析
（一） 家庭方面的原因
首先是家庭不健全带来的缺憾。社会学研究表明，在儿童时期（3—7岁），母爱对子女的发育有至关重要的作用，如果失掉母亲，就会使子女情绪波动，感到不安宁；在少年时期（12—17岁），由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系显得十分密切，生活的指导需要由父亲来实现。在这段时期，子女若失去父母的任何一方，不良行为的比率都会增大。如果将爱抚之中的保护机能叫作母爱作用的话，那么，理智上的管教机能就可以叫作父爱的作用了。所以说，家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭教育功能的欠缺。
其次是单亲父母的错误教育。单亲家长因其子女失去了母爱（或父爱），心中常怀有一种愧疚心理，便对子女过分地宠爱娇惯，致使不能给予孩子正常的管教；也有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心，甚至歧视和粗暴虐待；而更多的单亲家庭却是处于一种无暇顾及的状态，他（她）们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担沉重的家务，又要肩负繁忙的职业责任。由于力不从心，对其子女的关心和教育自然也就爱莫能助了。以上这些成为单亲家庭父母在教育中经常出现的错误做法。
（二） 幼儿园方面的原因
由于家庭变故的影响，加上个体发展的差异，导致单亲家庭的孩子在学习能力和生活习惯方面的差异也是自然而然了。有的教师在平时的评价中，采取歧视、冷落，甚至辱骂、体罚等手段，使单亲家庭的孩子进一步丧失了自尊心和自信心，从而产生自卑心理。另外，不良的班级舆论和关系也可能导致他们产生自卑心理。
（三） 自身方面的原因
单亲家庭的子女自身害怕失败是缺失信心的主要原因。由于多方面的因素，他们在生活和学习中经常尝到失败的滋味，在多次失败后，就觉得已不如人，“自惭形秽”，丧失自信心，产生自卑心理。自卑心理与丧失信心形成恶性循环，使后进生在自卑的泥潭里越陷越深。
针对以上现象，如何帮助单亲家庭的儿童树立自信心，让他们形成健康的人格，拥有足够的勇气和自信，克服人生道路上的种种困难，迎接各种挑战，我们进行了以下尝试。
三、 培养单亲家庭幼儿自信心的方法
（一） 给家长开出的菜单——正确的“爱的教育”
俗话说：“解铃还须系铃人”，问题出在哪里，就要在哪里进行解决。单亲家庭子女的自信心缺乏，重要原因是因为家庭的不健全，父母教育的失误。那么引导家长，弥补不健全家庭的缺陷，在现有情况的基础上，改正错误的教育方法，增强家庭教育的实效性，就成为培养单亲家庭学生自信心的最基本工作。
1. 单亲父母必须克服教育中的失误。一是勿粗暴。作为男性，性格的特点决定了父亲教育子女的方法多为直接、简练，甚至粗暴，因此在家庭教育过程中，父亲必须尽力避免粗暴管理的方法，保护孩子幼小的心灵不受伤害。
作为家长，父亲不能滥施家长权威，粗暴干涉孩子的活动，不能老是禁止孩子做这做那，要求孩子对自己无条件服从。而应该鼓励孩子去进行有益的活动，进行大胆的尝试。粗暴的干涉，只会打击孩子的积极性，逐步将孩子的自信心打击殆尽。
二是勿辱骂。作为女性，尤其是离婚的女性，往往将对前夫的不满发泄到孩子身上，不经意中，“跟你爸爸一个样”“跟你爸爸一样没出息”的话会随时从口中溜出。长期生活在这样的环境中，孩子的自信心会大受打击，对母亲的反感也会逐渐滋生。要想让孩子相信自己能行，保护孩子的自信心，作为母亲，必须克服“孩子、前夫一起数落”的现象。
2. 弥补不健全家庭教育的缺陷。不管离婚后父母是否再婚，对于孩子来说，家庭教育往往不再健全，因为继父母对孩子的教育热情要比亲生父母的教育热情和耐心差很多。因此，培养孩子的自信心，还必须弥补不健全家庭带来的缺憾。
（1） 尊重孩子。家长不能因为自己离婚，就禁止孩子与亲生父（母）接触，孩子享受亲情的权利不容侵害。在父（母）的阻止面前，无奈、迷惘的是孩子，受到打击最大的也是孩子。
（2） 赏识孩子。与继父母相处时，孩子的感觉会很敏感，抵触心理会长期存在，父母亲若不好好协调，孩子的自尊心就很容易受到伤害。有时孩子说了错话，做了错事，如果父母一概以斥责解决，让孩子在继父母面前颜面尽失，孩子的自尊心就会受到打击，自信心也会随之泯灭。
（3） 多陪孩子。父母亲尽管担负着养家的重大责任，但也要抽出一定的时间和孩子坐在一起聊聊天，散散步，听听轻柔的音乐或交流一天的见闻。多接触，不但能使亲子之间的关系融洽，而且能够使家庭气氛在瞬时间内愉快起来。在与父母亲的接触中，孩子的失落感、被遗弃感会大大降低，家庭一分子的感觉对培养自信心大有帮助。 例如，我园的“亲子运动会”，非常重视单亲家庭的子女、家长参加。上学期亲子运动会中，一名幼儿与她离了婚的妈妈，参加了“二人三足跑”活动，孩子的父亲一直在旁边鼓劲。通过三人的密切合作，比赛获得了成功，灿烂的笑容从比赛开始到活动结束的几周，始终挂在孩子的脸上。由于离异父母能够抽时间多陪孩子，对孩子的各项活动进行支持，使孩子的自信心倍增，能够和周围的同学一样自信的学习和生活。
（4） 信任孩子。孩子出了问题，父母不能没有耐心，对其胡乱猜测，武断地下结论。如果孩子的继母（或继父）告诉你，你的孩子打了人，或是拿了别人的东西，父（母）不能为了在现任爱人面前表示公正，而随意翻孩子的口袋，应该耐心听孩子讲出事情的前因后果。否则孩子会因为受委屈，慢慢地和父（母）疏远，变得不信任别人，不愿说真话，逐步成为自暴自弃毫无自信的人。即使孩子真的做了错事，也不能粗暴处理，做到不放过第一次，好好进行教育，避免惧怕、疏远父（母）的事情发生，造成今后教育的障碍。
总之，家庭是孩子受教育的最早场所，也是受教育时间最多的地方，孩子就像一棵小幼苗，不但需要父母的悉心呵护，更需要获得正确、完整的家庭教育。要想让孩子和正常家庭的孩子一样保持自信，获得成功，就必须实施正确的家庭教育，弥补不健全家庭带来的缺憾。
（二） 给教师开出的菜单——特别的“爱的指导”
1. 采取情感倾斜，消除自卑之忧。“亲其师，信其道”，要真正走进孩子的心灵，必须从建立感情入手，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。当我们与单亲家庭的孩子建立一种友好、平等的关系时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。我园鼓励教师充分利用一切机会，主要采取谈心、家访的方式多给学困生一点爱，提倡“特别的爱给特别的你”，敲开他们尘封的心扉，抚慰他们的弱势心灵，让他们也感受到有人关怀，有人疼爱，再也不是“后娘养的孩子”，再也不是“被世界遗忘的角落”，从此再也不抱怨“为什么受伤的总是我”。
2. 创造交往机会，培养自信之心。单亲家庭的幼儿在陌生环境下常常会感到不安和恐惧。为儿童创设适宜的交往环境和条件，教给他们交往的技能，有助于儿童消除自卑感，树立信心。教师首先要与儿童建立一种和谐、宽松、平等的师生关系，给予他们充分的关爱，满足他们的正当需求，这对帮助儿童建立自信心极为重要。其次，孩子是生活在群体中的，我深知要想让孩子拥有自信，仅靠个人的爱是不够的。还需要同伴的友爱。我在培养单亲家庭幼儿自信心方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，鼓励儿童多与同伴交往，教育儿童同伴之间要互相关心和互相爱护。通过同伴的关心与爱护，帮助这些特殊的孩子在集体中找回自信，学会交往。
如有意安排一些活泼开朗、乐于助人的小朋友和单亲家庭的孩子坐一张桌子，这样当单亲家庭的孩子遇到困难时，伙伴就会主动帮助他们，让他们体验到来自集体的温暖。
3. 开展丰富活动，体验成功之乐。美国心理学家马尔兹认为：大多数的自我信念都是根据过去的经验——成功与失败、屈辱与荣耀，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。因此，使孩子能够经常获得成功体验，对儿童自信心的培养十分重要，我班在进行各项活动中，结合儿童的发展特点，采取各项灵活多样的形式开展活动，使所有儿童都能获得动手、动脑、动口的机会，特别是单亲家庭的孩子提供表现自己的机会，使他们享受胜利的喜悦和成功的快乐。
4. 运用多元评价，点燃进取之心。自信是成功的保证，然而大多数单亲家庭的孩子在家庭和社会，饱受冷嘲热讽和唇齿相讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，他们可怜的一点自尊、自信在这种冷漠、孤寂、无爱的环境中早已荡然无存，学习无兴趣，人生无目标。要树立孩子的自信心教师必须要清楚每个孩子的发展智能，以多种评价手段和方法衡量不同的孩子，促使孩子的优势智能和弱势智能的互补，让孩子展示自己的长处。多一把衡量的尺子就多一批好学生。如评选助人小明星、学习小能手、进步之星等等。多元化的评价体系有利于孩子找到自信的感觉，找到自我，满足不同孩子的心理需要，激发他们向上的心理品质。在批评引导的同时，把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，战胜自我，让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们。同时，还要引导孩子善于发现自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望，让即将熄灭的自信之灯重新点燃。苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”用在单亲家庭孩子的身上是最恰当不过。
孩子是人类繁衍生存的希望，也是自然赐予人类的天使和精灵。每个孩子都是一朵美丽的花朵，然而，在花开的过程中却有着艰辛与不易，当孩子赖以成长的家庭出现变故时，我们应用特别的爱为孩子撑起一片天空，让他们沐浴着阳光雨露，浸润着爱与关怀，点亮他们的心灵之灯，使这些单亲家庭的孩子也扬起自信的风帆。