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常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”，学生的差异必然存在，教师必须接受并尊重这种差异。本文就在物理教学中运用情感教育，结合自己的工作经验及初中物理学科的特点，谈一点促进物理学困生转化的体会。
物理教学中运用情感教育转化学困生
【摘 要】
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常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”，学生的差异必然存在，教师必须接受并尊重这种差异。本文就在物理教学中运用情感教育，结合自己的工作经验及初中物理学科的特点，谈一
【机 构】
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江苏省南京市江宁区桃红中学
【出 处】
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中学课程辅导：教师教育
【发表日期】
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2016年11期
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