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【摘 要】 本文主要结合笔者多年的教学经验，查阅相关文献，首先阐述了我国儿童感觉统合训练存在的问题，并且就这些问题进行分析研究，有针对性地提出了几点应对策略，旨在提高我国儿童感觉统合训练水平，增强我国儿童的体能和运动能力，进而促进我国儿童的综合能力的提高，为推动我国儿童体质教育训练奠定基础。
【关键词】 儿童；感觉统合训练；问题；建议
【中图分类号】G64.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
引言：多项研究表明：感觉统合训练可以有效地改善儿童多动、注意力不集中、胆小、内向、不自信、适应能力差以及学习能力差等问题。本文主要结合笔者多年的教学经验，查阅相关文献，首先阐述了我国儿童感觉统合训练存在的问题，并且就这些问题进行分析研究，有针对性地提出了几点自己的拙见，以期提升我国儿童身体素质，提高生活自理能力，增强儿童体能和运动技能，促进我国儿童全面健康发展，在一定程度上推動我国儿童体质教育训练的发展。
1、我国儿童感觉统合训练存在的问题
我国儿童感觉统合训练目前存在多方面的问题，主要从下面几个方面进行阐述。
1.1动作的准确度不高和重复次数不够
到目前为止，尽管感觉统合训练的理论尚不完善，但是我们仍然可以通过心理学中的一些理论发现后天的运动对感觉发展的促进和影响作用。感觉统合训练正是借助特定的动作来训练孩子们的各种感觉以及感觉之间的协调性。而动作是否准确，次数是否够都直接影响着训练效果。一般情况下，我们只注重训练的完整性，往往忽视了训练动作的准确性和重复次数。
1.2训练器材亟待创新和开发
我们只有保持感觉统合训练的有趣性，才能深深吸引孩子的注意力，因此，感觉统合训练的趣味性显得非常重要。而实现活动有趣和活泼的关键是训练器材。然而目前的训练器材大部分是购买的成套现成的器材，孩子对这些器材已经厌烦，不感兴趣。所以，增加新的训练器材迫在眉睫，我们呼吁有关专家能够在器材挖掘和器材的开发方面给予新的指导，指导教师自主研发器材，在器材研发方面有所新的突破。
1.3在训练过程中忽视家长的配合作用
在我国，感觉统合失调的儿童在大城市越来越多，导致这种现象发生的原因除了一些客观原因外，与家长缺乏教育幼儿的知识和教育方式不当密切相关。目前，很多训练机构只重视对儿童的体能和心理方面进行训练，只注意训练和矫正孩子的问题，却忽视了家长和家庭环境对孩子的影响，忽视了对家长教育方式的指导和纠正。
1.4教师本身的能力有待提高
教师在尽管学习和吸收了一些感觉统合训练的理论知识和教育理念，但是对于一些先进的感觉统合训练方式仍然处于摸索阶段，尚无具体的可以借鉴的经验。所以，教师应该不断学习，学习先进地区的做法，注重积累一些活动组织和指导技能，不断提高自身的素质和能力。
2、提出建议
笔者认为，我们要认清目前儿童感觉统合训练中存在的问题，仔细分析原因，有针对性地提出一些应对策略，主要从以下几个方面来谈谈如何提高儿童感觉统合训练的效果和质量。
2.1注重感觉统合训练的前期测试
儿童感觉统合训练包括测试、训练、评价和反馈等内容，有比较强的科学性和可操作性。我们在感觉统合训练前，应该对参加训练的儿童进行问卷调查，这样有利于教师有针对的设计出训练计划和具体步骤，提高训练的效果。就目前来看，很多地区这方面做得不好，有待进一步提高，主要有以下两方面问题：第一，问卷本身的项目和信效度有问题；第二，问题填写人存在问题，由于调查问卷都是由家长填写，而很多家长所了解的情况和孩子实际情况不一样，这样就肯定会影响调查结果的可信度。所以，我们今后需要解决的首要问题就是感觉统合能力评价的科学合理性问题。
2.2注重感觉统合训练与学前教育结合
尽管感觉统合训练适合3至12岁的儿童，但是就目前的训练效果来看，好像更适合于4至6岁的儿童。实践表明，在一些幼儿园进行感觉统合训练，取得了一定的效果，但是，如何将单一的感觉统合训练与当前的教育课程相结合，如何把训练与儿童的日常生活相联系，如何把训练放映的教育理念根植于教师心里，这是摆在广大教育者面前的难题，也是一个比训练本身更值得探究的问题。
2.3重视与训练相配套的家长访谈的作用
很多事实显示，尽管孩子身上出现了问题，但是究其根本还是出在家长身上。家长的教育方式不当以及孩子所处的环境直接影响着孩子的行为好坏。所以，我们建议能够与家长进行交流，或者采用个别访谈，对孩子的生活背景进行详细了解，有利于掌握孩子的情况，有助于帮助孩子进行训练。同时，也可以对家长的教育方式进行指导。
2.4感觉统合训练应该向婴儿期拓展
根据生理心理学研究的结果，0至6岁的儿童大脑发育最快，对一生的发展起着至关重要的作用，其中3岁前更是重要。学龄期的孩子的行为偏差都可以追溯到学龄前。儿童的感觉统合从他出生后就开始了，有些感觉统合训练在婴儿时期效果较为显著，所以，我们认为有必要将感觉统合训练扩展到婴儿时期，同时开发出与婴儿配套的训练项目和方法。
3、结语
综上所述，我国儿童感觉统合训练发展比较迅速，在一定程度上取得了不少的成绩，然而也或多或少的存在问题，作为幼儿教师，我们要努力认清目前的现状，分析存在的问题，不断探索，积极进取，寻找解决这些问题的策略，提高儿童感觉统合训练的效果和质量，提升我国儿童的体质能力和运动能力，促进我国儿童全面健康地发展，进而推动我国儿童体质教育训练事业的发展。
参考文献
[1]张挚，李赫南，翟宏.我国儿童感觉统合训练及其研究[J].教育探索.2008（4）：12-13.
[2]高臣.儿童感觉统合训练策略探析[J].新课程：教师.2012（7）：160-161.
[3]张挚，翟宏.我国儿童感觉统合训练研究的现状与问题[J].中小学心理健康教育.2011（5）：5-6.
[4]张荣武.郭燕.感觉统合训练促进学龄前儿童健全人格形成[J].中国实用医药.2011，06（34）：90-91.
【关键词】 儿童；感觉统合训练；问题；建议
【中图分类号】G64.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
引言：多项研究表明：感觉统合训练可以有效地改善儿童多动、注意力不集中、胆小、内向、不自信、适应能力差以及学习能力差等问题。本文主要结合笔者多年的教学经验，查阅相关文献，首先阐述了我国儿童感觉统合训练存在的问题，并且就这些问题进行分析研究，有针对性地提出了几点自己的拙见，以期提升我国儿童身体素质，提高生活自理能力，增强儿童体能和运动技能，促进我国儿童全面健康发展，在一定程度上推動我国儿童体质教育训练的发展。
1、我国儿童感觉统合训练存在的问题
我国儿童感觉统合训练目前存在多方面的问题，主要从下面几个方面进行阐述。
1.1动作的准确度不高和重复次数不够
到目前为止，尽管感觉统合训练的理论尚不完善，但是我们仍然可以通过心理学中的一些理论发现后天的运动对感觉发展的促进和影响作用。感觉统合训练正是借助特定的动作来训练孩子们的各种感觉以及感觉之间的协调性。而动作是否准确，次数是否够都直接影响着训练效果。一般情况下，我们只注重训练的完整性，往往忽视了训练动作的准确性和重复次数。
1.2训练器材亟待创新和开发
我们只有保持感觉统合训练的有趣性，才能深深吸引孩子的注意力，因此，感觉统合训练的趣味性显得非常重要。而实现活动有趣和活泼的关键是训练器材。然而目前的训练器材大部分是购买的成套现成的器材，孩子对这些器材已经厌烦，不感兴趣。所以，增加新的训练器材迫在眉睫，我们呼吁有关专家能够在器材挖掘和器材的开发方面给予新的指导，指导教师自主研发器材，在器材研发方面有所新的突破。
1.3在训练过程中忽视家长的配合作用
在我国，感觉统合失调的儿童在大城市越来越多，导致这种现象发生的原因除了一些客观原因外，与家长缺乏教育幼儿的知识和教育方式不当密切相关。目前，很多训练机构只重视对儿童的体能和心理方面进行训练，只注意训练和矫正孩子的问题，却忽视了家长和家庭环境对孩子的影响，忽视了对家长教育方式的指导和纠正。
1.4教师本身的能力有待提高
教师在尽管学习和吸收了一些感觉统合训练的理论知识和教育理念，但是对于一些先进的感觉统合训练方式仍然处于摸索阶段，尚无具体的可以借鉴的经验。所以，教师应该不断学习，学习先进地区的做法，注重积累一些活动组织和指导技能，不断提高自身的素质和能力。
2、提出建议
笔者认为，我们要认清目前儿童感觉统合训练中存在的问题，仔细分析原因，有针对性地提出一些应对策略，主要从以下几个方面来谈谈如何提高儿童感觉统合训练的效果和质量。
2.1注重感觉统合训练的前期测试
儿童感觉统合训练包括测试、训练、评价和反馈等内容，有比较强的科学性和可操作性。我们在感觉统合训练前，应该对参加训练的儿童进行问卷调查，这样有利于教师有针对的设计出训练计划和具体步骤，提高训练的效果。就目前来看，很多地区这方面做得不好，有待进一步提高，主要有以下两方面问题：第一，问卷本身的项目和信效度有问题；第二，问题填写人存在问题，由于调查问卷都是由家长填写，而很多家长所了解的情况和孩子实际情况不一样，这样就肯定会影响调查结果的可信度。所以，我们今后需要解决的首要问题就是感觉统合能力评价的科学合理性问题。
2.2注重感觉统合训练与学前教育结合
尽管感觉统合训练适合3至12岁的儿童，但是就目前的训练效果来看，好像更适合于4至6岁的儿童。实践表明，在一些幼儿园进行感觉统合训练，取得了一定的效果，但是，如何将单一的感觉统合训练与当前的教育课程相结合，如何把训练与儿童的日常生活相联系，如何把训练放映的教育理念根植于教师心里，这是摆在广大教育者面前的难题，也是一个比训练本身更值得探究的问题。
2.3重视与训练相配套的家长访谈的作用
很多事实显示，尽管孩子身上出现了问题，但是究其根本还是出在家长身上。家长的教育方式不当以及孩子所处的环境直接影响着孩子的行为好坏。所以，我们建议能够与家长进行交流，或者采用个别访谈，对孩子的生活背景进行详细了解，有利于掌握孩子的情况，有助于帮助孩子进行训练。同时，也可以对家长的教育方式进行指导。
2.4感觉统合训练应该向婴儿期拓展
根据生理心理学研究的结果，0至6岁的儿童大脑发育最快，对一生的发展起着至关重要的作用，其中3岁前更是重要。学龄期的孩子的行为偏差都可以追溯到学龄前。儿童的感觉统合从他出生后就开始了，有些感觉统合训练在婴儿时期效果较为显著，所以，我们认为有必要将感觉统合训练扩展到婴儿时期，同时开发出与婴儿配套的训练项目和方法。
3、结语
综上所述，我国儿童感觉统合训练发展比较迅速，在一定程度上取得了不少的成绩，然而也或多或少的存在问题，作为幼儿教师，我们要努力认清目前的现状，分析存在的问题，不断探索，积极进取，寻找解决这些问题的策略，提高儿童感觉统合训练的效果和质量，提升我国儿童的体质能力和运动能力，促进我国儿童全面健康地发展，进而推动我国儿童体质教育训练事业的发展。
参考文献
[1]张挚，李赫南，翟宏.我国儿童感觉统合训练及其研究[J].教育探索.2008（4）：12-13.
[2]高臣.儿童感觉统合训练策略探析[J].新课程：教师.2012（7）：160-161.
[3]张挚，翟宏.我国儿童感觉统合训练研究的现状与问题[J].中小学心理健康教育.2011（5）：5-6.
[4]张荣武.郭燕.感觉统合训练促进学龄前儿童健全人格形成[J].中国实用医药.2011，06（34）：90-91.