论文部分内容阅读
<正> 二、关于“对应”思想的渗透高中代数课本第一册“§1·3映射”中指出:“在初中我们已经学习过对应的刨子。例如,……”纵观初中代数课本,主要在以下两方面渗透了“对应”的思想。(一)数与形的对应1.数轴是建立数与形对应关系的最基本的工具。初中代数中可以利用数轴多次渗透“对应”的思想。例如,
集合与对应(续)
【摘 要】
：
<正> 二、关于“对应”思想的渗透高中代数课本第一册“§1·3映射”中指出:“在初中我们已经学习过对应的刨子。例如,……”纵观初中代数课本,主要在以下两方面渗透了“对应
【出 处】
：
江苏教育
【发表日期】
：
1990年Z1期
其他文献
[目的]探讨正念认知训练在神经内科重症监护室（ICU）综合征干预中的应用效果。[方法]选取60例ICU综合征病人分为试验组和对照组。对照组给予常规护理,试验组在常规护理的基础上
针对航空发动机典型件传扭转接盘在加工过程中因易变形而导致面型误差大、成品率低的问题,利用有限元模拟、力系平衡理论和铣削试验相结合的方法分析了自重、切削力、夹具及
目的定性及定量评价不同大小肾透明细胞癌(ccRCCs)超声造影特征。方法回顾性分析106例ccRCCs患者超声造影图像,根据最大径将病灶分为≤4 cm组46例、4~7 cm组40例及>7 cm组20