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坐在办公室，想起在杜郎口中学的所见所闻，我的心久久不能平静。
到了杜郎口中学，我先在学校里转了一圈，看到了三面黑板、一面窗户的特殊教室，看到了走廊两边墙壁上随处可见的学生作品和各科知识小报，看到了放置在墙根下小白板上老师的自我评价和课堂反思，深深感受到了让人耳目一新的校园文化。
上课铃响了，由于当时没有地理课，所以我先去听了一节初二的英语课。年轻的女教师并没有像我们一样使用多媒体课件。她直接用最简单的录音机播放英语磁带让学生跟着朗读单词。当时我就在想，这个方法好，学生能学到比较标准的英语单词发音，而且老师也能适当保护喉咙。接着让学生自由熟读单词。老师让几个学生在黑板上罗列出他们预习课文后觉得需要回答的几个重点问题，再让学生站起来自由回答问题，老师给予引导和补充。最后老师要学生总结这节课的学习成果，学生动作迅速，很快各自站在了白板前认真书写本节课的知识重点。一节课下来，没有用什么先进的信息技术辅助，但是学生的听说读写能力却得到了充分的锻炼。
听了英语课，我又见缝插针赶紧到各个教室去看看其他课堂情况，发现不管是物理课，还是历史课，或者语文课，老师基本都没用什么信息技术，但课堂氛围都很热烈。学生自信而又大胆地在课堂上畅所欲言，认真而又积极地在白板上书写知识要点，给人感觉学生训练有素，教师悠闲随意，但课堂却因互动而显得格外精彩。
杜郎口中学开放、互动的课堂引起了我的思索：为什么在我们眼中看似落伍的教学方法却能在杜郎口中学上出很成功的课呢？细想之下，我们不难发现，其实杜郎口中学老师所做的工作我们都做了，甚至做得更为细致。例如每节课的课前预习，我们都有要求学生去做，甚至还印制好了完整的学案试卷给学生做，但是正因为这种细致，导致我们给学生包办的太多，而束缚了学生的自主探究的积极性。每节课我们都花了大量的时间制作了精美的多媒体课件，但是展示课件的时间却侵占了学生自我展示的空间。我们认真地在黑板上书写逻辑严密的板书，却忽略了让学生自己动手动脑的重要性。
多年来，我们孜孜不倦地探索，希望寻求一个更与时俱进更完善的教学模式，但一种新方法或者新模式的诞生，却以淘汰或者轻视过去为骄傲。杜郎口中学的老师告诉了我好课不一定得依赖信息技术，使用一些合适的传统的教学方法也一样能让课堂很精彩！现在看来，有些东西是不会过时的，也是无可替代的。当然，在适当的时机使用信息技术还是可以提高教学效率的。教法的运用，课堂组织形式的确定，花开花落，云起云飞，全在我们的心中，全在我们的手中。
正所谓教无定法，合适的就是最好的！在以后的教学中，我们要有机结合传统的和现代的教学方法，达到“浓妆淡抹总相宜”的教学效果。
到了杜郎口中学，我先在学校里转了一圈，看到了三面黑板、一面窗户的特殊教室，看到了走廊两边墙壁上随处可见的学生作品和各科知识小报，看到了放置在墙根下小白板上老师的自我评价和课堂反思，深深感受到了让人耳目一新的校园文化。
上课铃响了，由于当时没有地理课，所以我先去听了一节初二的英语课。年轻的女教师并没有像我们一样使用多媒体课件。她直接用最简单的录音机播放英语磁带让学生跟着朗读单词。当时我就在想，这个方法好，学生能学到比较标准的英语单词发音，而且老师也能适当保护喉咙。接着让学生自由熟读单词。老师让几个学生在黑板上罗列出他们预习课文后觉得需要回答的几个重点问题，再让学生站起来自由回答问题，老师给予引导和补充。最后老师要学生总结这节课的学习成果，学生动作迅速，很快各自站在了白板前认真书写本节课的知识重点。一节课下来，没有用什么先进的信息技术辅助，但是学生的听说读写能力却得到了充分的锻炼。
听了英语课，我又见缝插针赶紧到各个教室去看看其他课堂情况，发现不管是物理课，还是历史课，或者语文课，老师基本都没用什么信息技术，但课堂氛围都很热烈。学生自信而又大胆地在课堂上畅所欲言，认真而又积极地在白板上书写知识要点，给人感觉学生训练有素，教师悠闲随意，但课堂却因互动而显得格外精彩。
杜郎口中学开放、互动的课堂引起了我的思索：为什么在我们眼中看似落伍的教学方法却能在杜郎口中学上出很成功的课呢？细想之下，我们不难发现，其实杜郎口中学老师所做的工作我们都做了，甚至做得更为细致。例如每节课的课前预习，我们都有要求学生去做，甚至还印制好了完整的学案试卷给学生做，但是正因为这种细致，导致我们给学生包办的太多，而束缚了学生的自主探究的积极性。每节课我们都花了大量的时间制作了精美的多媒体课件，但是展示课件的时间却侵占了学生自我展示的空间。我们认真地在黑板上书写逻辑严密的板书，却忽略了让学生自己动手动脑的重要性。
多年来，我们孜孜不倦地探索，希望寻求一个更与时俱进更完善的教学模式，但一种新方法或者新模式的诞生，却以淘汰或者轻视过去为骄傲。杜郎口中学的老师告诉了我好课不一定得依赖信息技术，使用一些合适的传统的教学方法也一样能让课堂很精彩！现在看来，有些东西是不会过时的，也是无可替代的。当然，在适当的时机使用信息技术还是可以提高教学效率的。教法的运用，课堂组织形式的确定，花开花落，云起云飞，全在我们的心中，全在我们的手中。
正所谓教无定法，合适的就是最好的！在以后的教学中，我们要有机结合传统的和现代的教学方法，达到“浓妆淡抹总相宜”的教学效果。