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基于体认语言学的英语学习过程可以看成一个认知过程。体认语言学分析出的认知过程同样适用于大学英语学习过程。该文基于互动体验、隐喻和转喻及象似性原则等认知方式深入探索大学英语教学过程,以期探究创设有效大学英语课堂的策略,为大学英语教学改革与发展提供新的视角。
基于体认语言学的大学英语教学策略探究
【摘 要】
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基于体认语言学的英语学习过程可以看成一个认知过程。体认语言学分析出的认知过程同样适用于大学英语学习过程。该文基于互动体验、隐喻和转喻及象似性原则等认知方式深入探
【机 构】
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南京体育学院奥林匹克学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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南京体育学院奥林匹克学院科技发展基金资助,项目名称:基于体认语言学的大学英语课堂教学改革——以南京体育学院为例(编号:JG201845)
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