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在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿教育必须把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在首位，既要重视他们受照顾、受保护的需要，又要满足他们的独立要求，避免过度包办代替，鼓励指导幼儿进行自理、自立的尝试。”所谓自理能力，就是自己能做的事情自己做，不会的事情学着做。可是，现在的幼儿自理能力普遍较差，依赖性很强，因此，作为一名幼儿教师，有责任在教学过程中培养幼儿的自理能力。下面是我在教学中的尝试，仅与大家共勉。
一、培养幼儿的自理意识
由于家长的溺爱，所有的事情父母都是无条件代替包办，幼儿就会觉得自己不想干或不愿意干的事，父母就会帮着干了，可谓是“衣来伸手、饭来张口”，渴了，父母把水端到跟前；起床了，父母给穿衣服；吃饭了，父母端到跟前喂。这样就让幼儿失去了锻炼机会，淡化了自理意识。为此，我常常对幼儿进行正面教育，在教学中，我通过“我长大了”“我是好宝宝”等活动，让幼儿有自己能干事情的意识，为自己能干好事情感到高兴、感到自豪的思想。例如，我班的张昊泽（化名）小朋友不会穿衣服、系鞋带，我多次给他做示范，并鼓励他说：“你是最棒的，老师相信你能做好。”在我的正面教育下，张昊泽小朋友的自理能力明显提高了。
二、教会幼儿自理方法
要想让幼儿提高自理能力，就必須教会他们自理的方法，幼儿掌握不了系鞋带的方法，就不会系鞋带；孩子掌握不了洗脸的方法，就不会洗脸；孩子掌握不了穿衣服的方法，就不会穿衣服等等，这也说明，虽然孩子有自理意识，如果缺乏自理方法，他们即使想做好也做不好。因此，在平时的教学中，我总是根据幼儿特点教他们自理方法，例如，很多幼儿小便后提不上裤子，我就告诉他两手向上，先提前边再提后边；很多幼儿不会洗手，我就告诉他怎样拧开水龙头，怎样把衣袖挽起来；很多幼儿不会刷牙，我就提醒他们每天早晚要刷牙，并且亲自示范。例如，我班的刘浩宇（化名）小朋友，他的自理能力就很差，我常常训练他系鞋带、拉拉链、扣纽扣等活动，以此提高他的自理能力。
总之，培养幼儿自理能力是一个长期的过程，不是一天两天就有效果的，只要孩子能做，愿意做的事情，我们就应该给他们提供锻炼的机会。我相信，只要教师对幼儿多一点关心，多一点耐心，幼儿的自理能力定会有所增强。
参考文献：
[1]林敏.培养宝宝自理能力的趣味游戏[J].婚育与健康，2010（12）：60-67.
[2]谭小明.小班语言活动：猜猜这是谁[J].教育导刊，2010（3）：51-55.
编辑 张珍珍
一、培养幼儿的自理意识
由于家长的溺爱，所有的事情父母都是无条件代替包办，幼儿就会觉得自己不想干或不愿意干的事，父母就会帮着干了，可谓是“衣来伸手、饭来张口”，渴了，父母把水端到跟前；起床了，父母给穿衣服；吃饭了，父母端到跟前喂。这样就让幼儿失去了锻炼机会，淡化了自理意识。为此，我常常对幼儿进行正面教育，在教学中，我通过“我长大了”“我是好宝宝”等活动，让幼儿有自己能干事情的意识，为自己能干好事情感到高兴、感到自豪的思想。例如，我班的张昊泽（化名）小朋友不会穿衣服、系鞋带，我多次给他做示范，并鼓励他说：“你是最棒的，老师相信你能做好。”在我的正面教育下，张昊泽小朋友的自理能力明显提高了。
二、教会幼儿自理方法
要想让幼儿提高自理能力，就必須教会他们自理的方法，幼儿掌握不了系鞋带的方法，就不会系鞋带；孩子掌握不了洗脸的方法，就不会洗脸；孩子掌握不了穿衣服的方法，就不会穿衣服等等，这也说明，虽然孩子有自理意识，如果缺乏自理方法，他们即使想做好也做不好。因此，在平时的教学中，我总是根据幼儿特点教他们自理方法，例如，很多幼儿小便后提不上裤子，我就告诉他两手向上，先提前边再提后边；很多幼儿不会洗手，我就告诉他怎样拧开水龙头，怎样把衣袖挽起来；很多幼儿不会刷牙，我就提醒他们每天早晚要刷牙，并且亲自示范。例如，我班的刘浩宇（化名）小朋友，他的自理能力就很差，我常常训练他系鞋带、拉拉链、扣纽扣等活动，以此提高他的自理能力。
总之，培养幼儿自理能力是一个长期的过程，不是一天两天就有效果的，只要孩子能做，愿意做的事情，我们就应该给他们提供锻炼的机会。我相信，只要教师对幼儿多一点关心，多一点耐心，幼儿的自理能力定会有所增强。
参考文献：
[1]林敏.培养宝宝自理能力的趣味游戏[J].婚育与健康，2010（12）：60-67.
[2]谭小明.小班语言活动：猜猜这是谁[J].教育导刊，2010（3）：51-55.
编辑 张珍珍