【摘 要】
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纵观如今的常态语文教学,我们虽然能看到诸多可喜的变化,但总觉得众多教师潜意识里还是更多地关注学生配合得好不好,上课时总是自觉不自觉地嫌“个色”的学生打乱了他们的思
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纵观如今的常态语文教学,我们虽然能看到诸多可喜的变化,但总觉得众多教师潜意识里还是更多地关注学生配合得好不好,上课时总是自觉不自觉地嫌“个色”的学生打乱了他们的思路和安排,因而充斥我们耳鼓的都是对孩子们声音不自觉的压抑。其实我们的常态语文课堂还是很需要这些由“个色”学生偶然生成的教学资源来“推波助澜”
Throughout today’s normal language teaching, although we can see a lot of welcome changes, but always feel that many teachers are still more subconsciously concerned about the students well with the class always consciously or unconsciously suspected “Students upset their ideas and arrangements, which is full of our ears are children’s voice unconsciously suppressed. In fact, our normal Chinese language classroom still needs these teaching resources which are occasionally generated by students of ”color “ to ”fuel the flames"
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