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摘要：高中生身心发展还没有成熟，对学习是否感兴趣直接影响着学习的热情，从而间接使学习成绩受到影响。由于我国应试教育的教育模式，导致学生很容易丧失学习兴趣，其中物理作为一门理论性较强的课程，如何提高学生的物理学习兴趣从而增加学生学习热情，是一个值得研究的问题。
关键词：物理学习；兴趣；教育
人对于事物的研究往往最先起源于兴趣，高中生的学习更是如此。应试教育老师授课学生听讲的模式很容易使学生产生疲劳感从而在心理上排斥学习，将学习看作是无聊的工作。要想提高学生的学习效率，必须将学生的兴趣引导出来。下面本文通过实例分析的形式，浅谈对高中生物理学习兴趣的研究。
科学上将学生兴趣的产生分为四个类别：第一个是从直观上产生的兴趣，第二个是实际使用或操作上产生的兴趣，第三个是对因果产生的探知兴趣，第四个是对总结分析现象时产生的兴趣。物理实验基本可以囊括这四个层次，只是现在的教育方式没有合理地将这个优势利用起来。
下面我们这几个方面谈谈如何提高学生的学习兴趣。
一、 从教学语言运用上提高学生兴趣
老师的语言运用能力直接关系到学生对于该学科的兴趣，有的老师讲课过于死板导致学生上课昏昏欲睡，而有的老师语言幽默，令课堂气氛非常活泼，能很好地调动学生参与进来。另外从其他方面，比如作业批改、课堂提问等方面语言如何运用也对学生的学习兴趣有影响。对作业中学生的闪光点进行及时表扬，在课堂提问中对于学生的新思路进行公开的赞赏都会带动学生的学习热情，增强他们的学习信心。
另外教学所用语言应当更浅显易懂，更贴近学生的思想。例如合理的比喻和举例就是一个非常好的语言表达方式。
以在物理模型中质点的定义阐述为例。质点是指有质量但是可以不考虑形状体积以及其自身运动的理想模型，如果这样讲述，学生理解起来很难，可以运用举例的方式：比如一架飞机，从南极飞向北极，相对于这遥远的距离来说，飞机的大小和形状不足为提，因此可以将飞机看作一个质点；而要求汽车通过一棵树所用时间，就不能看作质点。这样的实例更深入浅出，利于理解。
二、 课堂绪论的魅力
俗话说好的开始是成功的一半。绪论是物理学习内容的总结概括，其中包括了各个章节的要点、方法和实际应用。在讲授绪论这节课时，老师应当使用生动幽默的语言，综合各种讲课方式，并且对课本内容进行适当的扩展。下面本文举出一些绪论的讲授方式作为参考。
可以将一些生活中的模型带到课堂中来。比如赛车就是一個很好用的模型，可以形象地向学生展示物体的运动规律，而赛车的马达则可以向学生演示直流电动机的原理。在讲述绪论时引入这些模型可以吸引学生的注意力，同时让学生自己操作观摩模型也可以提高学生的学习兴趣。
另外，可以在传统的授课方式中加入幻灯片展示。例如，可以将赛车火箭等物体运动过程利用物理知识分解成几个阶段，把它们制作成图像，利用Flash等软件播放给学生看。这样一边看动画一边学习知识可以让学生对物理这门课更感兴趣，同时理解起来也更容易。
利用这些形式讲述绪论，可以调动学生物理学习兴趣，传授物理学习方法，让学生轻松高效地学好物理这门课。
三、 团队协作的魅力
在课堂中利用师生互动的方式可以使学生积极地参与到课堂学习中来。我经常采用这种方式，获得了很好的效果。比如在集体操作实验中，老师提出问题后，分成小组共同讨论，这样可以调动学生的积极性，让学生能积极参与到课程教学中来，既锻炼了学生的动手动脑的能力，还可以将他们学到的知识巩固下来。
四、 科学实验的魅力
物理科目不同于数学语文外语，物理的理论往往是通过实验得到的，因此该科目在学习中囊括了很多实验。高中生对于直观的现象是非常感兴趣的，老师在授课时可以在课堂中穿插实验，同时可以让学生参与到实验中来，从而达到吸引学生的目的。
比如研究自由落体这一章节时，可以参考伽利略的实验。实验之前提问学生哪个球先落地。实验中选用两个质量较轻的塑料球、一个同质量的纸张以及一个质量较重的金属球，然后选择两个同学进行实验，让同学们注意两个球以及塑料球和纸张的落地快慢。然后让同学同时松开（两个同学分别进行实验），让同学们对实验结果进行分析，讨论出影响小球落地的因素。之后给同学们自行设计实验的时间，让他们对自己得出的影响因素进行实验验证，最后老师点评分析学生的方法和结论。这样，学生成为了课堂的主角，亲自操作、设计实验会使他们积极地参与到课堂教学中来，而且对所学知识的印象也会非常深刻。
五、 巧用生活实例
物理中的理论在生活中无处不在，是对生活中现象的分析和概括，在课堂中适时地引用生活中现实的例子，一方面可以提高课堂的趣味性，一方面可以让同学们对课程的理解更为轻松。
比如在讲解楞次定律应用时可以结合生活实例：拆除一个旧的家用电能表，向学生介绍主要结构，引导学生用电磁感应现象解释其工作原理。这样同学们可以将课堂的理论内容实际化，同时也会乐于思考，积极地分析起问题来。
高中学生对于先进科学，尤其是信息科学是相当感兴趣的，应用生活实例也可以在课堂中穿插现代的先进科学技术，这样也可以达到很好的效果，同时也可以扩展同学们的视野。
比如在讲述光学中的反射时，可以利用光纤这一现代先进信息传输技术。很多同学，尤其是男同学经常去玩网络游戏，对于光纤更是熟悉。老师可以讲述光线的制作材料，并且分析光纤之所以领先于传统信息传递手段的原因，同时可以提问对此内容有相关了解的同学。这样可以降低物理学习的枯燥性，让同学更能体会到物理知识的重要性。
结束语
学习兴趣是影响高中生学习质量的一大因素，也是造成很多学生偏科的主要原因。较高的学习兴趣一方面可以提高学生的学习热情，另一方面能使学生的学习效率有显著的提高。传统的教育模式如今已经显然不符合新的教学环境，这要求老师在授课时应当巧妙地运用各种方式吸引学生，提高其学习兴趣，从而最终使学生的学习成绩得到提升。
参考文献：
[1] 中国物理学会咨询委员会.从海湾战争看培养物理学人才的重要性[J].物理教学，1992，10（1）：1-4.
[2] 阎金铎，田世昆.中学物理教学概论[M].北京：高等教育出版社，1991.
作者简介：李先兴，福建省平潭县第一中学。
关键词：物理学习；兴趣；教育
人对于事物的研究往往最先起源于兴趣，高中生的学习更是如此。应试教育老师授课学生听讲的模式很容易使学生产生疲劳感从而在心理上排斥学习，将学习看作是无聊的工作。要想提高学生的学习效率，必须将学生的兴趣引导出来。下面本文通过实例分析的形式，浅谈对高中生物理学习兴趣的研究。
科学上将学生兴趣的产生分为四个类别：第一个是从直观上产生的兴趣，第二个是实际使用或操作上产生的兴趣，第三个是对因果产生的探知兴趣，第四个是对总结分析现象时产生的兴趣。物理实验基本可以囊括这四个层次，只是现在的教育方式没有合理地将这个优势利用起来。
下面我们这几个方面谈谈如何提高学生的学习兴趣。
一、 从教学语言运用上提高学生兴趣
老师的语言运用能力直接关系到学生对于该学科的兴趣，有的老师讲课过于死板导致学生上课昏昏欲睡，而有的老师语言幽默，令课堂气氛非常活泼，能很好地调动学生参与进来。另外从其他方面，比如作业批改、课堂提问等方面语言如何运用也对学生的学习兴趣有影响。对作业中学生的闪光点进行及时表扬，在课堂提问中对于学生的新思路进行公开的赞赏都会带动学生的学习热情，增强他们的学习信心。
另外教学所用语言应当更浅显易懂，更贴近学生的思想。例如合理的比喻和举例就是一个非常好的语言表达方式。
以在物理模型中质点的定义阐述为例。质点是指有质量但是可以不考虑形状体积以及其自身运动的理想模型，如果这样讲述，学生理解起来很难，可以运用举例的方式：比如一架飞机，从南极飞向北极，相对于这遥远的距离来说，飞机的大小和形状不足为提，因此可以将飞机看作一个质点；而要求汽车通过一棵树所用时间，就不能看作质点。这样的实例更深入浅出，利于理解。
二、 课堂绪论的魅力
俗话说好的开始是成功的一半。绪论是物理学习内容的总结概括，其中包括了各个章节的要点、方法和实际应用。在讲授绪论这节课时，老师应当使用生动幽默的语言，综合各种讲课方式，并且对课本内容进行适当的扩展。下面本文举出一些绪论的讲授方式作为参考。
可以将一些生活中的模型带到课堂中来。比如赛车就是一個很好用的模型，可以形象地向学生展示物体的运动规律，而赛车的马达则可以向学生演示直流电动机的原理。在讲述绪论时引入这些模型可以吸引学生的注意力，同时让学生自己操作观摩模型也可以提高学生的学习兴趣。
另外，可以在传统的授课方式中加入幻灯片展示。例如，可以将赛车火箭等物体运动过程利用物理知识分解成几个阶段，把它们制作成图像，利用Flash等软件播放给学生看。这样一边看动画一边学习知识可以让学生对物理这门课更感兴趣，同时理解起来也更容易。
利用这些形式讲述绪论，可以调动学生物理学习兴趣，传授物理学习方法，让学生轻松高效地学好物理这门课。
三、 团队协作的魅力
在课堂中利用师生互动的方式可以使学生积极地参与到课堂学习中来。我经常采用这种方式，获得了很好的效果。比如在集体操作实验中，老师提出问题后，分成小组共同讨论，这样可以调动学生的积极性，让学生能积极参与到课程教学中来，既锻炼了学生的动手动脑的能力，还可以将他们学到的知识巩固下来。
四、 科学实验的魅力
物理科目不同于数学语文外语，物理的理论往往是通过实验得到的，因此该科目在学习中囊括了很多实验。高中生对于直观的现象是非常感兴趣的，老师在授课时可以在课堂中穿插实验，同时可以让学生参与到实验中来，从而达到吸引学生的目的。
比如研究自由落体这一章节时，可以参考伽利略的实验。实验之前提问学生哪个球先落地。实验中选用两个质量较轻的塑料球、一个同质量的纸张以及一个质量较重的金属球，然后选择两个同学进行实验，让同学们注意两个球以及塑料球和纸张的落地快慢。然后让同学同时松开（两个同学分别进行实验），让同学们对实验结果进行分析，讨论出影响小球落地的因素。之后给同学们自行设计实验的时间，让他们对自己得出的影响因素进行实验验证，最后老师点评分析学生的方法和结论。这样，学生成为了课堂的主角，亲自操作、设计实验会使他们积极地参与到课堂教学中来，而且对所学知识的印象也会非常深刻。
五、 巧用生活实例
物理中的理论在生活中无处不在，是对生活中现象的分析和概括，在课堂中适时地引用生活中现实的例子，一方面可以提高课堂的趣味性，一方面可以让同学们对课程的理解更为轻松。
比如在讲解楞次定律应用时可以结合生活实例：拆除一个旧的家用电能表，向学生介绍主要结构，引导学生用电磁感应现象解释其工作原理。这样同学们可以将课堂的理论内容实际化，同时也会乐于思考，积极地分析起问题来。
高中学生对于先进科学，尤其是信息科学是相当感兴趣的，应用生活实例也可以在课堂中穿插现代的先进科学技术，这样也可以达到很好的效果，同时也可以扩展同学们的视野。
比如在讲述光学中的反射时，可以利用光纤这一现代先进信息传输技术。很多同学，尤其是男同学经常去玩网络游戏，对于光纤更是熟悉。老师可以讲述光线的制作材料，并且分析光纤之所以领先于传统信息传递手段的原因，同时可以提问对此内容有相关了解的同学。这样可以降低物理学习的枯燥性，让同学更能体会到物理知识的重要性。
结束语
学习兴趣是影响高中生学习质量的一大因素，也是造成很多学生偏科的主要原因。较高的学习兴趣一方面可以提高学生的学习热情，另一方面能使学生的学习效率有显著的提高。传统的教育模式如今已经显然不符合新的教学环境，这要求老师在授课时应当巧妙地运用各种方式吸引学生，提高其学习兴趣，从而最终使学生的学习成绩得到提升。
参考文献：
[1] 中国物理学会咨询委员会.从海湾战争看培养物理学人才的重要性[J].物理教学，1992，10（1）：1-4.
[2] 阎金铎，田世昆.中学物理教学概论[M].北京：高等教育出版社，1991.
作者简介：李先兴，福建省平潭县第一中学。