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摘 要：教育在儿童认识性的过程中发挥着十分重要的作用，向儿童渗透正确的观念，会影响儿童的一生。在我国，性教育往往处于一种被忽视的状态，是我国儿童教育的盲区。文章基于新时代视角，采用文献研究法对近20年来我国小学生性教育的概念、影响因素、存在问题、解决策略、国家文件政策及研究工具、方法进行分析和总结，并在此基础上提出了研究不足及对未来研究的展望。
关键词：小学生;性教育;文献研究
中图分类号：G627;G479 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0008-02
随着社会的发展与进步，儿童性教育已经呈现出迫在眉睫的态势。首先，家长、学校、社区等很少参与到儿童的性教育当中;其次，教师、家长不具备向儿童展开性教育的系统全面的知识储备;最后，目前我国的传统观念对大力宣传、课堂讲授、家庭讲解具有较大负面影响。近年来，我国儿童性教育已被很多学者关注，这对发展儿童性教育具有积极的作用。
一、概念研究
在我国现代汉语词典中，性教育是关于人类生殖、生活、生理需要及其他方面性行为的教育。小学生的性教育则是指针对小学生所开展的关于性科学、性知识、性道德和性文明的教育。儿童性教育能够帮助儿童认识自己的性别，培养儿童与人相处时自然又健康的态度，帮助儿童形成健康人格。儿童能在接受性教育的过程中了解到更多关于自身生理和心理的成长信息，在面对挫折和失误时，有积极的态度、坚定的信念、正确的价值观。
二、国内外研究现状
瑞典是世界上首个推行青春期性教育的国家，主张实用。新加坡于2004年制订了一系列性教育方案——《成长岁月系列》，并取得了良好的效果。美国从小学便向儿童普及性方面的知识。日本每年会在各个小学开展性教育的特别讲座，并且也有系统的教材。英国将儿童的性教育纳入了法律及“国家必修课程”的行列。
我国性教育专家洪嘉禾编著的《性的教育》和高德伟主编的“性健康知识丛书”，都对我国性教育的发展起到了作用。学者刘明军提出根据儿童年龄设定不同性教育的内容。最后，《珍爱生命——小学生性健康教育读本》也为儿童性发展提供了指导。虽然在与以往性教育的对比中有较大的进步，但仍然存在较多的问题。
三、影响因素研究
由表2可知，小学生性教育的影響因素首先是我国的传统观念，传统观念下，大部分人“谈性色变”，被动开展教育工作，认为性教育是不能上台面的。其次是教学资源的配备，目前我国教学资源配备较以前有了很大的改变，“性健康知识丛书”等儿童性教育书籍为开展性教育提供了专业的教材。最后是目前人们对儿童的教育观，家长对学生学业的看法和要求也影响着性教育工作的开展。部分认为儿童应该全面发展的家长对性教育持肯定态度，认为性教育是不可缺少的教育。另一些家长的态度则反之，认为学生学习压力过大，优秀的学习成绩比什么都重要，这在无形中给了教师更大的教学压力。
四、存在问题研究
由表3可知，我国小学生性教育的问题主要在于：首先，传统观念的束缚使得大部分人对性教育持回避的态度，这是开展儿童性教育最大的“拦路虎”。其次，部分学校对儿童性教育的认同感低于学习成绩，这种教育观也是开展儿童性教育的问题所在。再次，我国缺少专业的师资队伍，一般教育专业的教师在教学之余无法潜心研究性教育课程。最后，家长对儿童性教育的认识是模糊的。这种错误的认识不仅影响到家庭性教育的科学性，还导致儿童的自我保护意识不足，遇到侵害不知如何反抗。
五、解决策略研究
由表4可知，小学生性教育的策略主要有以下三点：第一，注重师资建设，培养专业教师。我国目前的高等教育中，不存在涉及儿童性教育的专业课程，缺乏具备系统儿童性教育知识的教师。因此，高等院校应开设专业课程，培养专业教师。其次，应编写教材，完善课程体系。这不仅有利于教师开展教学工作，而且学生的知识来源是具有科学性的。对于缺乏判断能力的小学生来说，不正规的平台会对其产生不良的影响。因此，相关部门要编写相应的教材，使小学生接受科学的性教育，树立正确的价值观。再次，应转变观念，提高家长意识。传统的观念下，我国部分家长认为性教育是没有必要的，只有将这种观念加以转变，儿童才能接受良好的家庭性教育。因此，学校应该通过讲座、主题家长会、公众号等多种方式对家长进行熏陶，让其意识到性教育的重要性。最后，应虚心借鉴经验，提升教学效果。借鉴他国的优秀经验，结合我国基本情况加以完善，是开展真正适合我国现状的儿童性教育的重要途径。只有完善这些经验，我国的性教育才更有针对性和适应性，才能使性教育教学效果获得提升。
六、国家政策
我国曾出台了多个与性教育相关的文件，目的是让中小学生接受系统的、科学的性教育，培养学生良好的行为习惯、积极的人生态度、正确的价值观等。同样，这些文件或政策还需要社会、学校、教师、家长的配合。
七、研究工具和方法
通过对有关小学生性教育的相关文献进行搜集和研究发现，现有的研究方法大多为文献研究法、问卷调查法、案例分析法，都是先对现状和问题进行研究、分析，然后提出相应的解决措施。
八、不足和展望
目前，国外对儿童性教育已经有了系统性的研究，不仅符合儿童的身心发展规律，而且符合目前我国所倡导的全面发展的教学目标和教学要求。在研究过程中，笔者发现我国关于儿童性教育的实践较少，家长的观念也不能及时改变的。因此，目前的研究应该侧重于如何在学校中实施，如何在家庭中实施。另外，男女儿童的心理特点是各不相同的，教师应当有针对性地开展性教育。
综上所述，儿童的性教育是影响儿童身心健康发展的教育，社会、学校、家庭应合力而为，创造良好的教育氛围，使儿童的性教育不再缺失，使儿童具有健康的性发展意识以及正确的价值观。
[参考文献]
[1]马晓年.学校性教育系列①本期话题：坦然跟孩子谈性 从临床视角看儿童青少年的性教育[J].人民教育，2013（18）：33-34.
[2][5][14]周月红.小学生性健康教育现状及学校性教育对策的研究[J].长春师范学院学报，2011（12）：157-160.
[3]刘明军.小学生性教育初探[J].改革与战略，2005（1）：66-68.
[4][9][12]林 艾.小学生性健康教育缺失与青春期健康教育[J].中国校医，2015（4）：320-321.
[6]郑友富，俞国良.国外儿童性教育对我国学校教育的启示[J].教育科学研究，2002（7）：50-53.
[7]戴星璨，田宗远.伦理学视域下《小学生性健康教育读本》引发热议探因[J].改革与开放，2018（2）：125-126.
[8][11]辛 蕾.关于小学生性教育的研究[J].科教导刊（下旬刊），2018（7）：122-123.
[10][15]孙纪玲.我国儿童性教育存在的问题与策略探究[J].现代教育科学，2011（2）：47-48.
[13]刘文利.儿童性教育：必须全民高度关注的教育领域[J].人民教育，2013（22）：21-23.
作者简介：张甜甜（1996— ），女，陕西西安人，硕士在读，研究方向：基础教育理论与实践。
通信作者：岳军祥（1976— ），男，甘肃庆阳人，宝鸡文理学院副教授，博士，研究方向：教育经济与管理。
关键词：小学生;性教育;文献研究
中图分类号：G627;G479 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0008-02
随着社会的发展与进步，儿童性教育已经呈现出迫在眉睫的态势。首先，家长、学校、社区等很少参与到儿童的性教育当中;其次，教师、家长不具备向儿童展开性教育的系统全面的知识储备;最后，目前我国的传统观念对大力宣传、课堂讲授、家庭讲解具有较大负面影响。近年来，我国儿童性教育已被很多学者关注，这对发展儿童性教育具有积极的作用。
一、概念研究
在我国现代汉语词典中，性教育是关于人类生殖、生活、生理需要及其他方面性行为的教育。小学生的性教育则是指针对小学生所开展的关于性科学、性知识、性道德和性文明的教育。儿童性教育能够帮助儿童认识自己的性别，培养儿童与人相处时自然又健康的态度，帮助儿童形成健康人格。儿童能在接受性教育的过程中了解到更多关于自身生理和心理的成长信息，在面对挫折和失误时，有积极的态度、坚定的信念、正确的价值观。
二、国内外研究现状
瑞典是世界上首个推行青春期性教育的国家，主张实用。新加坡于2004年制订了一系列性教育方案——《成长岁月系列》，并取得了良好的效果。美国从小学便向儿童普及性方面的知识。日本每年会在各个小学开展性教育的特别讲座，并且也有系统的教材。英国将儿童的性教育纳入了法律及“国家必修课程”的行列。
我国性教育专家洪嘉禾编著的《性的教育》和高德伟主编的“性健康知识丛书”，都对我国性教育的发展起到了作用。学者刘明军提出根据儿童年龄设定不同性教育的内容。最后，《珍爱生命——小学生性健康教育读本》也为儿童性发展提供了指导。虽然在与以往性教育的对比中有较大的进步，但仍然存在较多的问题。
三、影响因素研究
由表2可知，小学生性教育的影響因素首先是我国的传统观念，传统观念下，大部分人“谈性色变”，被动开展教育工作，认为性教育是不能上台面的。其次是教学资源的配备，目前我国教学资源配备较以前有了很大的改变，“性健康知识丛书”等儿童性教育书籍为开展性教育提供了专业的教材。最后是目前人们对儿童的教育观，家长对学生学业的看法和要求也影响着性教育工作的开展。部分认为儿童应该全面发展的家长对性教育持肯定态度，认为性教育是不可缺少的教育。另一些家长的态度则反之，认为学生学习压力过大，优秀的学习成绩比什么都重要，这在无形中给了教师更大的教学压力。
四、存在问题研究
由表3可知，我国小学生性教育的问题主要在于：首先，传统观念的束缚使得大部分人对性教育持回避的态度，这是开展儿童性教育最大的“拦路虎”。其次，部分学校对儿童性教育的认同感低于学习成绩，这种教育观也是开展儿童性教育的问题所在。再次，我国缺少专业的师资队伍，一般教育专业的教师在教学之余无法潜心研究性教育课程。最后，家长对儿童性教育的认识是模糊的。这种错误的认识不仅影响到家庭性教育的科学性，还导致儿童的自我保护意识不足，遇到侵害不知如何反抗。
五、解决策略研究
由表4可知，小学生性教育的策略主要有以下三点：第一，注重师资建设，培养专业教师。我国目前的高等教育中，不存在涉及儿童性教育的专业课程，缺乏具备系统儿童性教育知识的教师。因此，高等院校应开设专业课程，培养专业教师。其次，应编写教材，完善课程体系。这不仅有利于教师开展教学工作，而且学生的知识来源是具有科学性的。对于缺乏判断能力的小学生来说，不正规的平台会对其产生不良的影响。因此，相关部门要编写相应的教材，使小学生接受科学的性教育，树立正确的价值观。再次，应转变观念，提高家长意识。传统的观念下，我国部分家长认为性教育是没有必要的，只有将这种观念加以转变，儿童才能接受良好的家庭性教育。因此，学校应该通过讲座、主题家长会、公众号等多种方式对家长进行熏陶，让其意识到性教育的重要性。最后，应虚心借鉴经验，提升教学效果。借鉴他国的优秀经验，结合我国基本情况加以完善，是开展真正适合我国现状的儿童性教育的重要途径。只有完善这些经验，我国的性教育才更有针对性和适应性，才能使性教育教学效果获得提升。
六、国家政策
我国曾出台了多个与性教育相关的文件，目的是让中小学生接受系统的、科学的性教育，培养学生良好的行为习惯、积极的人生态度、正确的价值观等。同样，这些文件或政策还需要社会、学校、教师、家长的配合。
七、研究工具和方法
通过对有关小学生性教育的相关文献进行搜集和研究发现，现有的研究方法大多为文献研究法、问卷调查法、案例分析法，都是先对现状和问题进行研究、分析，然后提出相应的解决措施。
八、不足和展望
目前，国外对儿童性教育已经有了系统性的研究，不仅符合儿童的身心发展规律，而且符合目前我国所倡导的全面发展的教学目标和教学要求。在研究过程中，笔者发现我国关于儿童性教育的实践较少，家长的观念也不能及时改变的。因此，目前的研究应该侧重于如何在学校中实施，如何在家庭中实施。另外，男女儿童的心理特点是各不相同的，教师应当有针对性地开展性教育。
综上所述，儿童的性教育是影响儿童身心健康发展的教育，社会、学校、家庭应合力而为，创造良好的教育氛围，使儿童的性教育不再缺失，使儿童具有健康的性发展意识以及正确的价值观。
[参考文献]
[1]马晓年.学校性教育系列①本期话题：坦然跟孩子谈性 从临床视角看儿童青少年的性教育[J].人民教育，2013（18）：33-34.
[2][5][14]周月红.小学生性健康教育现状及学校性教育对策的研究[J].长春师范学院学报，2011（12）：157-160.
[3]刘明军.小学生性教育初探[J].改革与战略，2005（1）：66-68.
[4][9][12]林 艾.小学生性健康教育缺失与青春期健康教育[J].中国校医，2015（4）：320-321.
[6]郑友富，俞国良.国外儿童性教育对我国学校教育的启示[J].教育科学研究，2002（7）：50-53.
[7]戴星璨，田宗远.伦理学视域下《小学生性健康教育读本》引发热议探因[J].改革与开放，2018（2）：125-126.
[8][11]辛 蕾.关于小学生性教育的研究[J].科教导刊（下旬刊），2018（7）：122-123.
[10][15]孙纪玲.我国儿童性教育存在的问题与策略探究[J].现代教育科学，2011（2）：47-48.
[13]刘文利.儿童性教育：必须全民高度关注的教育领域[J].人民教育，2013（22）：21-23.
作者简介：张甜甜（1996— ），女，陕西西安人，硕士在读，研究方向：基础教育理论与实践。
通信作者：岳军祥（1976— ），男，甘肃庆阳人，宝鸡文理学院副教授，博士，研究方向：教育经济与管理。