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在幼儿园, 区域活动是有别于集体学习的一种方式,它是以幼儿快乐和满足为目的、以操作为途径的自主性活动, 也是幼儿主动寻求问题解决的一种特定方式.通过区域活动,我们能更好地发现幼儿在学习品质方面的表现与状态,从而发挥成人观察者、引导者、合作者的身份,积极有效地与幼儿互动,使区域活动成为以幼儿自主学习为主的师幼互动过程.