【摘 要】
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在中学语文阅读教学中常常会遇到这样的尴尬局面：教师精心预设的一个个问题，到了课堂上并不是想象的那样顺畅、精彩。要么，启而不发，气氛沉闷；要么，七嘴八舌，热闹非凡；甚至，节外生枝，答
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在中学语文阅读教学中常常会遇到这样的尴尬局面：教师精心预设的一个个问题，到了课堂上并不是想象的那样顺畅、精彩。要么，启而不发，气氛沉闷；要么，七嘴八舌，热闹非凡；甚至，节外生枝，答非所问，与教师预设的情景完全两样。究其原因，除了教师提问要研究学生、吃透教材外，我们很少去思考教学理念、教学方式是否也出了问题。在本文中，笔者初步探究了高中语文阅读教学自问自读法，若有不足之处，还望各位同仁予以指正。
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