【摘 要】
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《Java程序设计》作为高校计算机专业程序设计课程中的一门核心专业课,具有概念多、知识点抽象、难理解的特点,许多学生学完此门课程后,不具备真正的编程思想。因此,本文以六
【基金项目】
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教育部基金项目:“基于计算思维的‘计算机科学导论’教学模式改革研究与实践”,项目编号:GZSJG10977201404;“基于计算思维的中学信息技术教育的混合式学习研究”,项目编号:2014B218
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《Java程序设计》作为高校计算机专业程序设计课程中的一门核心专业课,具有概念多、知识点抽象、难理解的特点,许多学生学完此门课程后,不具备真正的编程思想。因此,本文以六盘水师范学院计算机科学与技术系的学生为研究对象,分别采用普通的课堂教学模式和基于计算思维和翻转课堂的教学模式进行比较。研究表明：在《Java程序设计》教学中融入计算思维和翻转课堂,可以帮助学生理解抽象的知识点,充分调动学生学习的积极性,提高学生的动手实践能力,并逐步培养学生利用算法求解问题的思路和编程思想,为今后从事编程工作打下夯实的基础。
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