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“现在，我们将多媒体运用于课堂教学，使抽象的内容具体化，使教学内容集文字、图像、视听等信息功能于一体，改变了学生的学习方式，激发了学生的学习兴趣，优化了课堂教学结构，从而增强教学效果，让学生真正地爱上了学习。”甘肃某小学陈老师如是说。 传统的教育模式，很多内容只能通过教师的描述让学生自己想象，建构主义理论认为学生对真知的认识是建构在自己经验的基础上，靠学生想象较难形成正确的认识。随着互联网技术、多媒体技术以及各种终端技术对人们工作生活的不断渗透和影响，教育主管部门从数字化教学的角度解决该问题，幻灯片、动画、朗读音频等的应用将抽象的、陌生的知识形象化、直观化，极大地激发了学生的学习兴趣，有利于学生注意力的保持。在教学中，孩子们被美丽的画面、形象的动画深深吸引，被朗读中不同形象的不同语气、语调所感染，从而加深对课文的理解，培养了学习兴趣，从而创新教学模式，增强教学效果，最终实现教育信息化。