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【摘要】随着科技地快速发展，我国迎来了移动互联网时代，大学生的创新创业运用移动互联网思维，在很大程度上拓宽了大学生的视野，让他们能够用全新的视角去看待问题。高校对大学生实行移动互联网创新创业培训，能够让学生通过创业实现就业，让日益严重的大学生就业问题得到缓解；这种模式还能促使创新创业形式的改革，为我国的发展培养出一批综合能力高的创业人才；还能激发大学生奋发自强的心理，在创业的过程帮助学生实现人生价值。本篇文章主要分析了现阶段对大学生进行“移动互联网+”创新创业培训的意义，以及基于这种培训模式的一些思考。
【关键词】移动互联网+ 大学生 创业创新培训 思考
【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0042-02
引言
移动和互联网的相互融合，衍生出移动互联网这个新兴产物，它的出现代表了技术革命的重大突破。移动互联网的潜在市场不容小觑，开发的空间十分巨大，是非常重要的新型产业，是当下最为热门、关注度最高的投资项目。移动互联网同样具备传统互联网的优势，在这个基础上，还形成了自己独特的特征，那就是更加灵活、智能化更强、便捷程度高等，它的用户群庞大，有数十亿之多，影响范围十分广泛，大学生接受新事物的能力最快，也是移动互联网的主要用户。依靠移动互联网作为切入口，在大学生的创新创业培训中引入“移动互联网+”的新模式，可以有效地拓宽学生的视野，让他们全新的视角去看待创业，让学生的创新创业空间更大，有利于提升大学生创业的成功率。
一、“移动互联网+”创新创业培训的意义
（一）可以有效推进创业模式改革
当前，高校的创新创业培训主要有两个方面的内容，一个是开设与创业有关的课程，让学生通过培训学习，增强自身的创业能力和综合素质，这些课堂的培训能够让学生全面了解创办企业以及管理企业的相关理论知识，让学生的管理技能得到提升；另一个是要进行实践培训，组织大学生去企业进行实地体验学习，然后通过企业家的经验分享，明确创业中会遇到的困难，认识到创业需要具备的能力，让大学生在创业时能够做到心中有数。创业环境的转变，让现在的创业培训不能满足创业的需要，把“移动互联网+”引入到创新创业培训中，改革培训模式，在培训学生创业能力的同时，还能激发他们的兴趣，将来为社会建设培养出一大批创新创业人才。
（二）缓解大学生就业压力
2016年高校毕业人数767万，2017年796万，这个数字还在逐年攀升中，我国经济在飞速发展一段时间后，经济增速逐渐变慢，社会对人才的需求变少，大学生的毕业人数一直在上升，导致了就业压力的加剧。2014年，李克强总理提出了“万众创新、大众创业”的新概念，教育部门也出台了一系列的政策，鼓励大学生创业。高校进行移动互联网创新创业培训，在加强学生创业理论知识的同时，也增强了学生对移动互联网的了解。另外，相较于传统高资金投入和高风险的创业模式，移动互联网创业具有门槛低、风险小、资金投入少等优势，通过移动互联网创新创业的培训，能够缓解就业压力，学生创业可是使对就业岗位的需求，成功转变为提供就业岗位的人，让大学生的就业问题能够在一定程度上得到缓解。
二、“移动互联网+”创新创业培训中的机遇
移动互联网的用户庞大，而且能够为大家带来方便快捷的应用体验，人们可以实现实时收集、传输文字、音频、视频等，高校的创业创新教师队伍能够充分利用这个特征，简单的获取教学实例，还可以对教学内容进行随时更新，以及完成对最新材料的分析，可以为学生提供针对强的培训课程，能够有效地提高创新创业培训的效果。
三、“移动互联网+”大学生创新创业培训的思考
（一）打造“专业+实践”师资团队
我们身处于移动互联网时代，高校学生无论是什么专业的，只要有创业的想法，还有必要的创业准备，那么就能够以移动互联网作为创业的切入口。基于这个原因，在对学生进行创业培训之前，高校首先要强化培训的教师队伍，要致力于形成一支创业非常了解的教师团队，高校需要做的是积极鼓励教师加入移动互联网以及创业类理论的学习中，首先让教师理解好相關的创业知识，通过学习掌握移动互联网的有关技能，这样做可以保证教师在进行创业培训的过程中，能够把创业知识点分析的更为透彻和深入，让学生能够通过教师的讲解对创新创业有更加深入的认识，进而从教学中得到启发，提高大学生创业的技能，增强他们创业的自信心。另外，要建立实践类的教师团队，激励培训专业教师去互联网公司、校友创业企业去进行实践学习活动，教师深入企业可以全面地了解这些企业的运行模式，在讲解实际案例的过程中，能够更为透彻，加深大学生对创业的认知。还可以邀请社会上创业成功的企业家来学校担任讲师，这些创业者的讲解，对于学生的感染力会更强，学生在零距离接触创业者的经验传授后，对创业会有更加明确的认识，有利于帮助学生获取创业灵感。
（二）增强信息化创新创业课程的开发
我国的网络直播发展很快，2017年已经达到3亿用户，高校的创业创新培训教师可以把网络直播引入到课堂中，让企业家或者创业导师进行网络直播授课，学生在观看直播的时候，会出现对有些知识不理解的情况，这时就可以进行弹幕提问，有利于学生和导师的沟通交流，也能够让学生的问题得到及时的解决，用直播的方式授课可以扩大创业培训的受众人群，也方便学生过后观看，可以有效提高教学的质量。
（三）开发大学生创业培训APP
各个高校都有开设创业创新课堂，所以相互之间要加强合作，可以联合起来开发专门针对创新创业APP，它需要包含创业视频学习、创业互动论坛、网络直播、项目展示、资源共享等内容。大学生依靠APP的直播和视频板块完成理论知识的学习，接着借助“资源共享”寻找相关资源，通过“互动论坛”来解决自己的创业疑问，依靠“项目展示”来分享创业计划书，可以吸引风投注意，这些都是线上活动。线下可以创办创业社团、创业学院等，在线上线下能够连接起来，让大学生的创业想法得到全面的展示。另外，要把大学生创业落到实处，就要成立实践基地，让富有创意的项目能够真正的孵化。
四、结束语
移动互联网时代，在大众创业、万众创新的影响下，大学生要依靠“移动互联网+”创新创业的模式作为突破口，去尝试创新创业，进而探索出创业之路，完成用创新引领创业，以创业促进就业的创业之路。
参考文献：
[1]王钊灏，陈文丽，洪微，等.基于“移动互联网+”大学生创新创业培训的思考[J].价值工程，2018，37（1）：189-191.
【关键词】移动互联网+ 大学生 创业创新培训 思考
【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0042-02
引言
移动和互联网的相互融合，衍生出移动互联网这个新兴产物，它的出现代表了技术革命的重大突破。移动互联网的潜在市场不容小觑，开发的空间十分巨大，是非常重要的新型产业，是当下最为热门、关注度最高的投资项目。移动互联网同样具备传统互联网的优势，在这个基础上，还形成了自己独特的特征，那就是更加灵活、智能化更强、便捷程度高等，它的用户群庞大，有数十亿之多，影响范围十分广泛，大学生接受新事物的能力最快，也是移动互联网的主要用户。依靠移动互联网作为切入口，在大学生的创新创业培训中引入“移动互联网+”的新模式，可以有效地拓宽学生的视野，让他们全新的视角去看待创业，让学生的创新创业空间更大，有利于提升大学生创业的成功率。
一、“移动互联网+”创新创业培训的意义
（一）可以有效推进创业模式改革
当前，高校的创新创业培训主要有两个方面的内容，一个是开设与创业有关的课程，让学生通过培训学习，增强自身的创业能力和综合素质，这些课堂的培训能够让学生全面了解创办企业以及管理企业的相关理论知识，让学生的管理技能得到提升；另一个是要进行实践培训，组织大学生去企业进行实地体验学习，然后通过企业家的经验分享，明确创业中会遇到的困难，认识到创业需要具备的能力，让大学生在创业时能够做到心中有数。创业环境的转变，让现在的创业培训不能满足创业的需要，把“移动互联网+”引入到创新创业培训中，改革培训模式，在培训学生创业能力的同时，还能激发他们的兴趣，将来为社会建设培养出一大批创新创业人才。
（二）缓解大学生就业压力
2016年高校毕业人数767万，2017年796万，这个数字还在逐年攀升中，我国经济在飞速发展一段时间后，经济增速逐渐变慢，社会对人才的需求变少，大学生的毕业人数一直在上升，导致了就业压力的加剧。2014年，李克强总理提出了“万众创新、大众创业”的新概念，教育部门也出台了一系列的政策，鼓励大学生创业。高校进行移动互联网创新创业培训，在加强学生创业理论知识的同时，也增强了学生对移动互联网的了解。另外，相较于传统高资金投入和高风险的创业模式，移动互联网创业具有门槛低、风险小、资金投入少等优势，通过移动互联网创新创业的培训，能够缓解就业压力，学生创业可是使对就业岗位的需求，成功转变为提供就业岗位的人，让大学生的就业问题能够在一定程度上得到缓解。
二、“移动互联网+”创新创业培训中的机遇
移动互联网的用户庞大，而且能够为大家带来方便快捷的应用体验，人们可以实现实时收集、传输文字、音频、视频等，高校的创业创新教师队伍能够充分利用这个特征，简单的获取教学实例，还可以对教学内容进行随时更新，以及完成对最新材料的分析，可以为学生提供针对强的培训课程，能够有效地提高创新创业培训的效果。
三、“移动互联网+”大学生创新创业培训的思考
（一）打造“专业+实践”师资团队
我们身处于移动互联网时代，高校学生无论是什么专业的，只要有创业的想法，还有必要的创业准备，那么就能够以移动互联网作为创业的切入口。基于这个原因，在对学生进行创业培训之前，高校首先要强化培训的教师队伍，要致力于形成一支创业非常了解的教师团队，高校需要做的是积极鼓励教师加入移动互联网以及创业类理论的学习中，首先让教师理解好相關的创业知识，通过学习掌握移动互联网的有关技能，这样做可以保证教师在进行创业培训的过程中，能够把创业知识点分析的更为透彻和深入，让学生能够通过教师的讲解对创新创业有更加深入的认识，进而从教学中得到启发，提高大学生创业的技能，增强他们创业的自信心。另外，要建立实践类的教师团队，激励培训专业教师去互联网公司、校友创业企业去进行实践学习活动，教师深入企业可以全面地了解这些企业的运行模式，在讲解实际案例的过程中，能够更为透彻，加深大学生对创业的认知。还可以邀请社会上创业成功的企业家来学校担任讲师，这些创业者的讲解，对于学生的感染力会更强，学生在零距离接触创业者的经验传授后，对创业会有更加明确的认识，有利于帮助学生获取创业灵感。
（二）增强信息化创新创业课程的开发
我国的网络直播发展很快，2017年已经达到3亿用户，高校的创业创新培训教师可以把网络直播引入到课堂中，让企业家或者创业导师进行网络直播授课，学生在观看直播的时候，会出现对有些知识不理解的情况，这时就可以进行弹幕提问，有利于学生和导师的沟通交流，也能够让学生的问题得到及时的解决，用直播的方式授课可以扩大创业培训的受众人群，也方便学生过后观看，可以有效提高教学的质量。
（三）开发大学生创业培训APP
各个高校都有开设创业创新课堂，所以相互之间要加强合作，可以联合起来开发专门针对创新创业APP，它需要包含创业视频学习、创业互动论坛、网络直播、项目展示、资源共享等内容。大学生依靠APP的直播和视频板块完成理论知识的学习，接着借助“资源共享”寻找相关资源，通过“互动论坛”来解决自己的创业疑问，依靠“项目展示”来分享创业计划书，可以吸引风投注意，这些都是线上活动。线下可以创办创业社团、创业学院等，在线上线下能够连接起来，让大学生的创业想法得到全面的展示。另外，要把大学生创业落到实处，就要成立实践基地，让富有创意的项目能够真正的孵化。
四、结束语
移动互联网时代，在大众创业、万众创新的影响下，大学生要依靠“移动互联网+”创新创业的模式作为突破口，去尝试创新创业，进而探索出创业之路，完成用创新引领创业，以创业促进就业的创业之路。
参考文献：
[1]王钊灏，陈文丽，洪微，等.基于“移动互联网+”大学生创新创业培训的思考[J].价值工程，2018，37（1）：189-191.