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摘要：随着教育改革的不断深化，为了提高中职学生的计算机水平，必须对原有的教学方法进行创新。因为计算机的应用越来越广泛，且在学生以后的生活和工作中能够产生巨大的影响，因此，在中职计算机的教学中，为了提高教学的效率，取得预想中的教学效果，必须提高学生的学习积极性，提高学习效率，所以应该在教学的过程中，采用分组协作式的学习方法。
关键词：分组协作式；中职计算机教学；应用
在目前的中职计算机教学中，老师并没有根据中职学生的实际特点制定高效的教学方案，仍然采用填鸭式的教学方法，使学生在学习的过程中没有真正参与到课堂的教学实践中来，因而出现教学效果并不理想的现象。而在中职计算机的教学中，采用分组协作式学习的教学方法，能有效地弥补现行教学模式中的缺点，充分地调动学生的学习积极性。
一、分组协作式学习概述
分组协作式学习指的是学生在学习的过程中，以小组的形式进行学习，并通过相互之间的协作来完成共同的学习任务。在中职计算机的教学中，采用分组协作式学习的教学方法，是指在学习的过程中，通过学生之间的相互协作，通过讨论的方式，共同找出解答问题的办法，在分组协作式学习的教学中，学生之间是一种相互合作的关系。使用这种教学方法对学生进行计算机教学，不仅能够激发学生的学习积极性，还能使学生通过小组间的相互协作，不断加强学生的团队协作能力和创新性思维能力，提高学生的计算机水平。
因为中职阶段的学生计算机知识的基础比较薄弱，且学习能力不高，学生接触计算机的程度参差不齐，所以，如果在教学的过程中，仍然采用原有单一教学模式的话，就无法从根本上提高学生的计算机水平。因此在进行计算机教学的过程中，为了能够充分结合中职学生的特点，真正达到理想中的教学效果，应该在教学的过程中，实行分组协作式学习的教学方法，让学生在分组协作学习的过程中，可以通过分组协作式的学习，不断提高自身的计算机水平，避免因学生计算机水平不同，而在教学中出现“厚此薄彼”的现象，使老师取得理想中的教学效果，真正提高整体学生的计算机水平。
二、分组协作式学习在中职计算机教学中的具体应用（1）进行合理的分组。为了使中职计算机教学中的分组协作式学习教学方法能够真正地发挥作用，我们应该在教学的过程中，做好中职学生的分组工作，只有这样才能使学生在进行分组协作的过程中能够共同提高。
在进行分组的过程中，老师应该在事前对学生的基本情况有一个全面的了解。具体需要了解学生的学习能力、学习特点及原本的计算机水平，同时，还应对学生的性格特点有一个全面的了解，保证每个小组之间学生的水平是均衡的，小组内部的学生应该既有学习能力高的，还有学习能力比较薄弱的，只有这样，才能有效地弥补学生学习水平上的差异，真正发挥分组协作式学习的优势。
（2）分组协作式学习的具体实施。在开展分组协作式学习教学方法的过程中，老师应该将原来一整块的计算机知识分成若干部分，在每讲完一块内容之后，让学生以小组协作的方式进行实际的操作。在进行计算机分组协作式学习的过程中，应该让学生以小组的形式，加强自身的计算机实践水平。在小组成员间相互协作的过程中，对于一些比较简单的问题，可以通过自己的力量进行解决，而如果是难度较大的问题，则可以通过小组成员之间的相互协作，而如果是通过小组之间的协作讨论也无法解决的问题，则需要老师进行集体的解答，能够取得与原有教学方法相比，更为明显的教学效果。老师在对小组间协作学习的过程中，应该及时对学生的表现作出评价，并对学生的小组协作的落实情况进行监督，确保学生能够认真地执行老师交代的任务。同时在进行小组协作式学习的过程中，应该及时地对小组之间的成员进行调整，使小组协作式学习能够一直发挥其优势。
为了使小组协作式学习能够真正对学生计算机水平的提高产生影响，应该选出小组长，落实小组间的各项任务。同时老师还应该积极发挥作用，对小组进行及时的指导最终取得理想中的教学效果。
总之，在中职计算机的教学中，采取小组协作式学习的教学方法能够改变原有教学中的弊端，提高教学的效率，使全体学生在积极参与到教学实践的过程中，提高整体计算机水平，取得理想中的教学效果。
参考文献：
[1]桂新田.解析分组协作式学习在中职计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012（23）.
[2]陈琛.分组协作式学习在中职计算机教学中的应用分析[J].时代教育（教育教学刊），2012（18）.
关键词：分组协作式；中职计算机教学；应用
在目前的中职计算机教学中，老师并没有根据中职学生的实际特点制定高效的教学方案，仍然采用填鸭式的教学方法，使学生在学习的过程中没有真正参与到课堂的教学实践中来，因而出现教学效果并不理想的现象。而在中职计算机的教学中，采用分组协作式学习的教学方法，能有效地弥补现行教学模式中的缺点，充分地调动学生的学习积极性。
一、分组协作式学习概述
分组协作式学习指的是学生在学习的过程中，以小组的形式进行学习，并通过相互之间的协作来完成共同的学习任务。在中职计算机的教学中，采用分组协作式学习的教学方法，是指在学习的过程中，通过学生之间的相互协作，通过讨论的方式，共同找出解答问题的办法，在分组协作式学习的教学中，学生之间是一种相互合作的关系。使用这种教学方法对学生进行计算机教学，不仅能够激发学生的学习积极性，还能使学生通过小组间的相互协作，不断加强学生的团队协作能力和创新性思维能力，提高学生的计算机水平。
因为中职阶段的学生计算机知识的基础比较薄弱，且学习能力不高，学生接触计算机的程度参差不齐，所以，如果在教学的过程中，仍然采用原有单一教学模式的话，就无法从根本上提高学生的计算机水平。因此在进行计算机教学的过程中，为了能够充分结合中职学生的特点，真正达到理想中的教学效果，应该在教学的过程中，实行分组协作式学习的教学方法，让学生在分组协作学习的过程中，可以通过分组协作式的学习，不断提高自身的计算机水平，避免因学生计算机水平不同，而在教学中出现“厚此薄彼”的现象，使老师取得理想中的教学效果，真正提高整体学生的计算机水平。
二、分组协作式学习在中职计算机教学中的具体应用（1）进行合理的分组。为了使中职计算机教学中的分组协作式学习教学方法能够真正地发挥作用，我们应该在教学的过程中，做好中职学生的分组工作，只有这样才能使学生在进行分组协作的过程中能够共同提高。
在进行分组的过程中，老师应该在事前对学生的基本情况有一个全面的了解。具体需要了解学生的学习能力、学习特点及原本的计算机水平，同时，还应对学生的性格特点有一个全面的了解，保证每个小组之间学生的水平是均衡的，小组内部的学生应该既有学习能力高的，还有学习能力比较薄弱的，只有这样，才能有效地弥补学生学习水平上的差异，真正发挥分组协作式学习的优势。
（2）分组协作式学习的具体实施。在开展分组协作式学习教学方法的过程中，老师应该将原来一整块的计算机知识分成若干部分，在每讲完一块内容之后，让学生以小组协作的方式进行实际的操作。在进行计算机分组协作式学习的过程中，应该让学生以小组的形式，加强自身的计算机实践水平。在小组成员间相互协作的过程中，对于一些比较简单的问题，可以通过自己的力量进行解决，而如果是难度较大的问题，则可以通过小组成员之间的相互协作，而如果是通过小组之间的协作讨论也无法解决的问题，则需要老师进行集体的解答，能够取得与原有教学方法相比，更为明显的教学效果。老师在对小组间协作学习的过程中，应该及时对学生的表现作出评价，并对学生的小组协作的落实情况进行监督，确保学生能够认真地执行老师交代的任务。同时在进行小组协作式学习的过程中，应该及时地对小组之间的成员进行调整，使小组协作式学习能够一直发挥其优势。
为了使小组协作式学习能够真正对学生计算机水平的提高产生影响，应该选出小组长，落实小组间的各项任务。同时老师还应该积极发挥作用，对小组进行及时的指导最终取得理想中的教学效果。
总之，在中职计算机的教学中，采取小组协作式学习的教学方法能够改变原有教学中的弊端，提高教学的效率，使全体学生在积极参与到教学实践的过程中，提高整体计算机水平，取得理想中的教学效果。
参考文献：
[1]桂新田.解析分组协作式学习在中职计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012（23）.
[2]陈琛.分组协作式学习在中职计算机教学中的应用分析[J].时代教育（教育教学刊），2012（18）.