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<正>识字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点,所以,低年级的识字教学可谓"重中之重"。但是,面对庞大的识字量,如何让枯燥乏味的识字教学焕发生机,让识字的课堂热闹起来呢?
“四驾马车”齐驱 多元评价显效——刍议识字教学评价的多元化
【摘 要】
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<正>识字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点,所以,低年级的识字教学可谓"重中之重"。但是,面对庞大的识字量,如何让枯燥乏味的识字教学焕发生机,让识字的课堂热闹起
【机 构】
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福建南平市师范附属小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2011年08期
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