【摘 要】
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<正>在小学科学教学中,提问是打开学生思维的钥匙,是驱动学生主动探索的方法,是促进师生对话、教学互动的途径。但在具体实施过程中,提问的有效性却是不可恭维的,如指向性不
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<正>在小学科学教学中,提问是打开学生思维的钥匙,是驱动学生主动探索的方法,是促进师生对话、教学互动的途径。但在具体实施过程中,提问的有效性却是不可恭维的,如指向性不够;缺乏思维力度、有效引领等,出现无效现象。对此,笔者结合教学实践,提出了如下优化策略,以促进有效提问。一、明确指向,有效提问课堂时间是有限的。教师若要获得较好的课堂教学效益,从提问的角度来看,就需要注意有效提问,让学生明确
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