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摘 要：数学是小学阶段一门重要的基础课程，对学生未来的学习和发展具有重要影响。当前小学数学课程中存在教学效率不高的问题，教师应该通过应用科学的教学手段，为学生营造高效的课堂氛围，提高学生学习数学的兴趣及能力。
关键词：小学；数学；教学质量
新课程背景下，小学数学的课堂教学质量越来越受到重视。教师在教学中应该拓展课程教学的目标，应用创新型教学手段，为学生营造多元化的教学环境，开展特色活动并有效运用激励性的评价来提高课堂教学质量。本文针对小学提高数学课堂效率的有效途径进行相关探讨。
一、提高小学数学课堂教学质量的意义
课堂教学是学校教育的主要途径，是学生获得发展的主要渠道之一。在我国，小学的教学目标、教学任务主要是通过课堂教学来实现的。提高数学课堂教学质量，向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。高效率的课堂，学生在有限的时间内可以获得更多的知识，对营造良好的学习氛围，有效提高学生的自主学习能力具有重要意义。
二、提高小学数学教学质量的途径
1.拓展课程教学的目标
在应试教育为背景的模式下，小学数学教学往往只将基本的数学知识、解题的方法传授给学生，学生具备了一定的解答数学题目的能力，但是在综合应用题解答方面表现欠佳。随着课程教学的逐步完善及素质教育的逐渐深化，小学数学教师应及时拓展课程教学的目标，采取有效方式深化学生对于数学知识的理解与应用。
2.应用创新型教学手段
教师应该在教学中应用创新型教学手段，为学生营造多元化的学习氛围，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，从而达到提高课堂效率的目的。
3.训练学生解题方法与创新能力
数学习题是训练学生运用数学知识解决问题的基本载体。如果学生只是对基本的题目有单次的接触，那么解题方法的掌握以及创新解题方法的能力不能得到有效的强化。所以授课教师仍然要采用习题练习的方式，让小学生在数学学习的过程中，将知识滚动地串联起来，巩固数学基础知识，锻炼学生的数学解题方法及创新能力。
4.开展特色活动，提高课堂效率
教师在教学中应该根据学生的年齡特点开展特色的教学活动来促进数学课堂效率的有效提高。
（1）定期评比数学学习小助手
提高小学数学的教学效率，不仅要通过应用科学的教学手段，还要通过耐心地讲解让学生认识到课堂效率对于学生数学能力的提高具有非常重要的意义。教师一个人的精力对于提高课堂效率的作用是有限的，这时教师可以在学生中选择一些小助手来辅助教学。
（2）通过专题训练来提高教学质量
小学生的思维发展处于由具象思维向抽象思维过渡的阶段，所以在一定程度上能够抛开具体的事物来理解抽象的概念。教师通过对同等类型的数学题目进行总结，让学生集中练习，从而让学生自己总结题目之间的共同点，解题的相似之处等，进一步掌握同等类型的题目。另一方面，集中训练还有一个好处就是使学生能够做到举一反三，在之后遇到同类型的题目时可以快速解答，既省时又省力。
（3）创设生活情境，发现数学问题
《小学数学新课程标准》中很重要的改革就是注重学生情感与态度的培养。教师在小学数学教学中创设生活情境，可以调动学生的主观能动性，激发学生探索规律的兴趣。以创新作业的形式，为学生布置实践作业，通过创设生活情景“激疑”，打破了学生原有认知结构的平衡状态，把学生推到了主动探索的位置上，提升了学生对于数学知识应用的能力。
（4）有效运用激励性的评价
对学生在学习过程中表现出来的积极方面，教师也要善于捕捉其闪光点进行适当的鼓励。让学生在评价过程中体验学习成功的喜悦，增强信心。对成绩较差的学生微小的进步，也要给予充分的肯定和鼓励，使他们真正感受到教师在关心他们，帮助他们。对学生的正确回答，除了给予充分肯定外，还要提出期待和希望，让他们更加努力地学习。
三、小结
开展教学活动的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是培养学生综合能力的主要途径。教师在教学中应该通过应用科学的教学手段，引导学生进行数学学习，并不断促进小学数学课堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]黄明丽.问题解决教学法在小学数学教学中的应用探究[J].亚太教育，2015（6）：28.
[2]卢正芝，洪松舟.浅谈小学大班额条件下提高数学课堂教学效率的重要意义和有效策略[J].时代教育，2014（4）.
关键词：小学；数学；教学质量
新课程背景下，小学数学的课堂教学质量越来越受到重视。教师在教学中应该拓展课程教学的目标，应用创新型教学手段，为学生营造多元化的教学环境，开展特色活动并有效运用激励性的评价来提高课堂教学质量。本文针对小学提高数学课堂效率的有效途径进行相关探讨。
一、提高小学数学课堂教学质量的意义
课堂教学是学校教育的主要途径，是学生获得发展的主要渠道之一。在我国，小学的教学目标、教学任务主要是通过课堂教学来实现的。提高数学课堂教学质量，向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。高效率的课堂，学生在有限的时间内可以获得更多的知识，对营造良好的学习氛围，有效提高学生的自主学习能力具有重要意义。
二、提高小学数学教学质量的途径
1.拓展课程教学的目标
在应试教育为背景的模式下，小学数学教学往往只将基本的数学知识、解题的方法传授给学生，学生具备了一定的解答数学题目的能力，但是在综合应用题解答方面表现欠佳。随着课程教学的逐步完善及素质教育的逐渐深化，小学数学教师应及时拓展课程教学的目标，采取有效方式深化学生对于数学知识的理解与应用。
2.应用创新型教学手段
教师应该在教学中应用创新型教学手段，为学生营造多元化的学习氛围，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，从而达到提高课堂效率的目的。
3.训练学生解题方法与创新能力
数学习题是训练学生运用数学知识解决问题的基本载体。如果学生只是对基本的题目有单次的接触，那么解题方法的掌握以及创新解题方法的能力不能得到有效的强化。所以授课教师仍然要采用习题练习的方式，让小学生在数学学习的过程中，将知识滚动地串联起来，巩固数学基础知识，锻炼学生的数学解题方法及创新能力。
4.开展特色活动，提高课堂效率
教师在教学中应该根据学生的年齡特点开展特色的教学活动来促进数学课堂效率的有效提高。
（1）定期评比数学学习小助手
提高小学数学的教学效率，不仅要通过应用科学的教学手段，还要通过耐心地讲解让学生认识到课堂效率对于学生数学能力的提高具有非常重要的意义。教师一个人的精力对于提高课堂效率的作用是有限的，这时教师可以在学生中选择一些小助手来辅助教学。
（2）通过专题训练来提高教学质量
小学生的思维发展处于由具象思维向抽象思维过渡的阶段，所以在一定程度上能够抛开具体的事物来理解抽象的概念。教师通过对同等类型的数学题目进行总结，让学生集中练习，从而让学生自己总结题目之间的共同点，解题的相似之处等，进一步掌握同等类型的题目。另一方面，集中训练还有一个好处就是使学生能够做到举一反三，在之后遇到同类型的题目时可以快速解答，既省时又省力。
（3）创设生活情境，发现数学问题
《小学数学新课程标准》中很重要的改革就是注重学生情感与态度的培养。教师在小学数学教学中创设生活情境，可以调动学生的主观能动性，激发学生探索规律的兴趣。以创新作业的形式，为学生布置实践作业，通过创设生活情景“激疑”，打破了学生原有认知结构的平衡状态，把学生推到了主动探索的位置上，提升了学生对于数学知识应用的能力。
（4）有效运用激励性的评价
对学生在学习过程中表现出来的积极方面，教师也要善于捕捉其闪光点进行适当的鼓励。让学生在评价过程中体验学习成功的喜悦，增强信心。对成绩较差的学生微小的进步，也要给予充分的肯定和鼓励，使他们真正感受到教师在关心他们，帮助他们。对学生的正确回答，除了给予充分肯定外，还要提出期待和希望，让他们更加努力地学习。
三、小结
开展教学活动的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是培养学生综合能力的主要途径。教师在教学中应该通过应用科学的教学手段，引导学生进行数学学习，并不断促进小学数学课堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]黄明丽.问题解决教学法在小学数学教学中的应用探究[J].亚太教育，2015（6）：28.
[2]卢正芝，洪松舟.浅谈小学大班额条件下提高数学课堂教学效率的重要意义和有效策略[J].时代教育，2014（4）.