【摘 要】
:
1988年11月25日(农历10月22日),是我国著名的农业科学家、农业教育家丁颖教授一百周年诞辰。丁颖教授1888年生于广东省茂名县(今高州县),1924年在日本东京帝国大学农学部毕
论文部分内容阅读
1988年11月25日(农历10月22日),是我国著名的农业科学家、农业教育家丁颖教授一百周年诞辰。丁颖教授1888年生于广东省茂名县(今高州县),1924年在日本东京帝国大学农学部毕业回国后,历任广东大学农学院、华南农学院院长,中国科学技术协会副主席,第一、二、三届全国人大代表,中国科学院生物地学学部委员,中国农业科学院院长等职。他毕生从事农业教育和水稻研究工
November 25, 1988 (Lunar New Year, October 22) is the 100th anniversary of Professor Ding Ying, a famous agricultural scientist and agricultural educator in China. Professor Ding Ying was born in Maoming County, Guangdong Province (now Gaozhou County) in 1888. After graduating from Agronomy Department of Tokyo Imperial University in 1924, he graduated from Guangdong Agricultural College, Dean of South China Agricultural College, vice chairman of China Association for Science and Technology , Two, three NPC deputies, Chinese Academy of Sciences, Department of biogeology, Chinese Academy of Agricultural Sciences Dean and other staff. He lives in agricultural education and rice research workers
其他文献
稻瘟病广布于世界七十多个产稻国家,是当前水稻的主要病害,尤以穗颈瘟对水稻产量影响最大。关于稻瘟病的病原菌问题,过去只停留在稻瘟菌(Pyricularia orvgae)生理小种的研究
中药在发展过程中,总是不可避免的被拿来与化药比较。中药制剂的发展应该走化药模式,还是应该在基于中医药基础理论的传统中求发展?显然,中药制剂在过去模仿化药的几十年发展中,取
从玉米胚乳分离出来的蛋白质组分,有各种名称:水溶或醇溶低谷蛋白,低溶蛋白,谷蛋白-2及富脯氨酸醇溶低谷蛋白。为明确起见,本文采用Wilson建议的玉米蛋白质术语,因此上述各
资产评价的差异性促成了个体可以通过契约对金融风险进行配置 ,这种契约可以表现为金融衍生工具。个体通过金融衍生市场进行适当的交换 ,重新配置他们将来的收益索取权 ,调整
刘书华,苗族,注册执业药师,1957年4月生,贵州麻江人。1978年8月毕业于贵阳医学院药学系药学专业,分配到黔东南卫生学校从事教学工作,2002年因学校合并,进入黔东南民族职业技
一条微博,有140字的限制。140字,有时是很难将一件事彻底说清的。然而,140字却是短小的、简单的、快捷的,就如同一个人随身携带的摄像机、传声筒,一切即时新闻与信息,都逃不
在信息化时代的今天。网络的入侵使得我们的生活有了翻天覆地的变化,网络带给我们许多的使捷与益处,但与此同时,网络媒介的负面信息稀释着人们的思想,如网络谣言等正像毒品一
摘 要:案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式,一般要结合一定理论,通过各种信息、经验达到启示理论和启迪思维的目的。案例教学如果没有体现启示“理论”这条主线,而仅仅停留在对某些行为和过程的描述上,会完全背离该课程的教学目的和要求。《管理信息系统》是一门交叉学科,因此,不仅需要用理论指导实践,也需要通过对实践的总结和思考来丰富理论。 关键词:案例教学;启迪理论;启迪思维 《管理信息系统》是一
我们一头扎进了现代,但我们的身子和心智停留在传统之中。说到底,我们的人格不能独立,我们的心智不够开放,使得任何科技的创新于我们都是手段而非生存的内容,使得文明的果实于我们都是点缀而非更新生存的营养 看到一个外国学者讲知识的演进,把我们当代人称作“屏幕人”。屏幕人获取知识信息的主要途径来源于网络、影视,这也决定了知识的生成和传播有着新的形式。这引起了我对屏幕人生存状况的兴趣。 从很多方面看,我们
我国人力资源丰富、分布广泛,但公共教育经费长期短缺导致人力资源开发不足,建设人力资源强国面临重重困难.本研究探讨了公共教育投入不足的深层原因,从器物、制度、文化三个