【摘 要】
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从推理思想的基本内涵出发,分析小学数学教学中渗透推理思想的数学价值。以“图形与几何”系列教学为例,提出培养推理思想的基本策略,即从生活问题开始研究,经历数学问题、建
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从推理思想的基本内涵出发,分析小学数学教学中渗透推理思想的数学价值。以“图形与几何”系列教学为例,提出培养推理思想的基本策略,即从生活问题开始研究,经历数学问题、建立数学推理思想,再次回到生活问题等四个环节。通过具体案例分析,帮助学生建立并能灵活运用推理思想,提高学生的数学素养。
Based on the basic connotation of reasoning, this paper analyzes the mathematical value of infiltration reasoning in elementary mathematics teaching. Taking “Graphics and Geometry” series teaching as an example, this paper proposes four basic strategies for training reasoning: starting with the study of life problems, experiencing mathematical problems, establishing mathematical reasoning ideas, and returning to life problems. Through specific case analysis, to help students establish and be able to flexibly use reasoning to improve students’ mathematical literacy.
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