【摘 要】
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＂学起于思,思源于疑＂.质疑不仅是学习的动力源,更是数学课堂不可缺少的驱动剂,对于学生思维能力的培养有关键作用.传统课堂也注重质疑,但大部分流于形式,浮于表面的＂一唱一和＂.真
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＂学起于思,思源于疑＂.质疑不仅是学习的动力源,更是数学课堂不可缺少的驱动剂,对于学生思维能力的培养有关键作用.传统课堂也注重质疑,但大部分流于形式,浮于表面的＂一唱一和＂.真正有效的课堂,是借助质疑联结重点,让学生在兴趣的驱动下思考、探索,在探究交流的过程中解决问题,由此才能发挥质疑作用,让每一次提问都掷地有声.
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