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摘 要：过去中国动漫产业发展严重滞后，动漫产业作为文化产业的重要组成部分，引起国家的高度重视，在近几年，国家加大对动漫产业的扶持力度，出台了一系列支持动漫产业发展的政策；中国动漫产业开始兴起的时代，须支持本土动画的振兴，本土动画制作的实质问题关键在于解决大量的动漫人才缺口，是动漫发展非常关键的基础条件，动漫人才的培养引起高度关注。
关键词：动漫；人才需求；人才培养；校企互动
一、动漫人才需求及培养趋势分析
综观动漫行业发展特点，根据动漫生产的流程，及对动漫行业人才的需求与分工进行市场调查分析如下：前期创作（剧作——形像设计——分镜头台本——录音（对话、音乐、音响）——背景设计、原画设计）——中期制作（加动画——描线——上色——摄影）——后期合成。
(1) 动漫人才需求类型
①前期创作人员：剧作——形像设计——分镜头台本——录音（对话、音乐、音响）——背景设计、原画设计）
②中期制作人员：加动画——描线——上色——摄影
③后期合成人员：剪辑、加特效、合成，发布。
(2) 市场对动漫人才需求趋势走向
在产业化的动画企业中，总体上对中期的实用技术型人才需求最多，对前期制作人员人才需求相对较少；
(3)教育界动漫专业人才培养结构的走向分析
为适应动漫产业的发展，根据动漫产业对专业人员的需求情况，人才培养的类型大体上分为：中等专业教育、大专(包含高职类)教育、普通本科教育及研究生教育。
①普通本科及研究生的教育：培养“创作型”的人才，以动画片生产为依据，培养导演、策划或理论水平较高的动漫专业人才，他们是我国原创动漫走向国际化的推动力。
②大专(包含高职类)教育及一部分本科职业教育的高等教育，他们的培养是覆盖某一职业岗位群，具有较强实践能力的实用型、复合型高级技术、管理人才。这类人才是我国现阶段动漫企业的技术和管理核心，他们是动漫产业发展的中坚力量。
③中等专业教育：培养要与行业的职业岗位对人才需求密切结合，使学生掌握较强的动漫技术技能，成为技术型动画人才。在动漫产业中，这类人才需求量最大，是动漫生产的技术骨干。
由此可见，动漫人才需求的类型，较多的是实用性的技术人才。职业教育与此相对应，研究工作过程、筛选特定技术、形成标准教程、进行职业技能培训。这一点不同于大学，以创造、设计、研发为主要方向，培养学生的艺术个性。人才的培养是一个时间较长的过程。产业的构成，人才需要合理的结构配置，这就是合理的数量和比例。蓝领动画人员应远远大于动画导演和原画创造人员的数量。因此，职业教育是动画产业链的重要环节。所谓技术标准化，就是将动画制作技术按照不同技能特点进行分解，制订统一的考核标准；所谓人才培养模式的标准化，指的是按照动漫产业对岗位的特点和对人才的实际要求，制定高级技师、技师、高级工、中级工及短期培训相结合的不同层次的培养模式，而这正是职业教育的优势所在，也是我们责无旁贷的责任。
二、动漫教育的矛盾与不足
虽然，动漫教育热潮的出现，特别是近几年全国各高等院校纷纷开设动漫专业，并没有很大改变动漫人才缺口的实质问题，大部分企业都表示“招的学生不能马上用，还得花大力气去培训。” 动漫人才的培养与就业出现了尴尬的局面，不得不引起教育的思考与反省，动漫教育应走一条什么样的道路？怎样才能使动漫人才的学校教育与社会需求相结合？动漫专业人才的教育与培养值得我们去深思。
(1) 中职动漫人才培养的定位思考
中职动漫人才培养区别于高等院校，中职动漫人才是培养具有较高的技能和熟练的动画制作能力，中职动漫人才教育应瞄准中职教学的特点和中职的就业形势来开展。
(2) 中职动漫师资问题
虽然动画教育发展迅速，但毕竟校园动画教育历史还是很新，师资、教材、教学体系上还没形成一个科学完整的体系。而和暂时的师资短缺相比较。师资及教育水平直接影响着学生的素质。浓厚的氛围、严谨的教学与优良的师资水平直接决定教育的质量，中职这一块的问题尤为突出，必须加强中职动漫师资队伍建设。
(3) 缺乏科学有效的课程链接群
在动漫人才培养方面的浮躁与急功近利的思想同样较为普遍，许多学校忽视人才的培养需要一定的时间和过程，人才培养方案中没有科学的课程设置，未能考虑把与专业相关的课程做一个链接群，实现“产教一体化”的人才培养。此外，教师在专业教学上还应是多面手，不仅能教一门课，更重要的是教会学生一门专业技能，要能够胜任与本技能相关的各类课程，这样就可以避免出现学生学习技能的不连续性和杂合性。
（4）缺乏成长土壤和实践场所
缺乏成长土壤和实践场所是制约动漫人才培养的一个非常重要的原因。企业需要什么样的人才，我们就定向培养什么样的人才，这个理念早已深入人心。但是在实际操作中，我们发现能够为学生提供真实（或仿真）的实习环境和场所的则非常少，许多学校甚至临近毕业的学生都没有能够到动漫公司实习。如果单纯地依靠学校自己的实训场所是无法让学生掌握真正致用的技能的，这样就在最后阶段失去了学习动漫过程中最宝贵的锻炼和提高的机会。
所有这些可以看出，学校与企业需要沟通、更需要合作，这是培养实用型动漫人才的当务之急，加强企业与学校之间的合作，实现人才、设备、市场等资源的共享是解决当前人才培养所面临困境的一个重要途径。
三、校企互动共同培养动漫人才
校企合作，能使学校更好地了解到经济、社会发展对人才素质的需求及其发展趋势，将不断促进学校教学内容和教学方法的改革，使职业教育与社会实践紧密结合，能促使学校把对学生的培养过程与企业对第一线技术人员的要求有机结合起来，通过校企合作有利于企业的发展，提升企业的竞争力；通过校企合作，可以为企业储备优秀的可用之才；通过校企合作机制可以提高企业职工的素质；通过校企合作，使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本。所以，校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，能使资源共享、优势互补、平等互利、共同发展，具有重要的意义。
职业学校动漫人才培养模式注重学生动漫制作能力的提高和创作能力的培养，掌握相关的技术，围绕着“服务于地方产业，做出区域特色，拓展本专业在本地域的影响力”这样一种办学思想，才能最终实现引领当地动漫产业的发展。而这就迫切需要通过学校和动漫企业的相互沟通、相互交流，密切合作，充分研究动漫专业所针对的就业岗位，在研究动漫专业不同岗位对人才知识结构和能力素质的要求的基础上，以教育学理论为指导，以职业化目标为教育导向，遵循学生成长、成才的规律，精心设计课程体系，安排课程结构，选择课程内容，真正把学生培养成“学得好，用得上”的高技能型实用人才——校企互动共同完成人才的培养。
四、校企合作的关键问题
(1) 实现真正意义上的互动
企业把公司办到了学校，学校把课堂放进了企业，这种校企合作形式是最普遍的，同时也是最基础的。学校和企业的合作要做到真正意义上的互动，企业就要根据市场的需求和变化协助学校不断完善人才需求的规格，并要参与到学校人才培养方案的制定当中去。
(2) 实现科学合理的工学结合
工学结合是校企合作的一项重要内容，什么时间？通过什么样的形式？安排学生进行顶岗工作（实训），学校必须和企业衔接好，要依据企业的特点，通过合理的安排，有目的地实现工学结合。此外学校在重视技能实训的同时，不能忽视或淡化专业理论教学。
(3) 选择合理的企业
要成功的实现校企合作，有一个很重要的前提就是要选好合作对象，校企双方在有合作意向以后，作为校方要全面认真地考察和调研企业，在明确合作关系以后应签定相关的合作协议，依法操作，实现校企的平等、互利和双赢。
结论：我国的动漫教育才刚刚起步，从职业教育的角度，应研究目前动漫专业发展的现状，深入了解现行人才培养模式的不足之处，结合校企合作的办学优势，走好动漫专业人才的培养办学之路，办好中职动漫教育等问题应该引起大家的思考：市场需求、师资队伍建设、中职动漫教育培养方式等，需要探讨的问题还有很多，培养动漫人才是学校的责任和义务，对我国动漫产业具有深远的影响。
参考文献：
［1］史新鹏. 动漫职业教育的发展空间［J］.中国商界，2009（10）.
［2］韩亮，崔畅丹.高素质高职人才培养的探索与实践［J］.职业技术教育，2007（17）.
［3］王忠源.中国动漫教育产业四人谈［J］.漫友，2005（12）.
关键词：动漫；人才需求；人才培养；校企互动
一、动漫人才需求及培养趋势分析
综观动漫行业发展特点，根据动漫生产的流程，及对动漫行业人才的需求与分工进行市场调查分析如下：前期创作（剧作——形像设计——分镜头台本——录音（对话、音乐、音响）——背景设计、原画设计）——中期制作（加动画——描线——上色——摄影）——后期合成。
(1) 动漫人才需求类型
①前期创作人员：剧作——形像设计——分镜头台本——录音（对话、音乐、音响）——背景设计、原画设计）
②中期制作人员：加动画——描线——上色——摄影
③后期合成人员：剪辑、加特效、合成，发布。
(2) 市场对动漫人才需求趋势走向
在产业化的动画企业中，总体上对中期的实用技术型人才需求最多，对前期制作人员人才需求相对较少；
(3)教育界动漫专业人才培养结构的走向分析
为适应动漫产业的发展，根据动漫产业对专业人员的需求情况，人才培养的类型大体上分为：中等专业教育、大专(包含高职类)教育、普通本科教育及研究生教育。
①普通本科及研究生的教育：培养“创作型”的人才，以动画片生产为依据，培养导演、策划或理论水平较高的动漫专业人才，他们是我国原创动漫走向国际化的推动力。
②大专(包含高职类)教育及一部分本科职业教育的高等教育，他们的培养是覆盖某一职业岗位群，具有较强实践能力的实用型、复合型高级技术、管理人才。这类人才是我国现阶段动漫企业的技术和管理核心，他们是动漫产业发展的中坚力量。
③中等专业教育：培养要与行业的职业岗位对人才需求密切结合，使学生掌握较强的动漫技术技能，成为技术型动画人才。在动漫产业中，这类人才需求量最大，是动漫生产的技术骨干。
由此可见，动漫人才需求的类型，较多的是实用性的技术人才。职业教育与此相对应，研究工作过程、筛选特定技术、形成标准教程、进行职业技能培训。这一点不同于大学，以创造、设计、研发为主要方向，培养学生的艺术个性。人才的培养是一个时间较长的过程。产业的构成，人才需要合理的结构配置，这就是合理的数量和比例。蓝领动画人员应远远大于动画导演和原画创造人员的数量。因此，职业教育是动画产业链的重要环节。所谓技术标准化，就是将动画制作技术按照不同技能特点进行分解，制订统一的考核标准；所谓人才培养模式的标准化，指的是按照动漫产业对岗位的特点和对人才的实际要求，制定高级技师、技师、高级工、中级工及短期培训相结合的不同层次的培养模式，而这正是职业教育的优势所在，也是我们责无旁贷的责任。
二、动漫教育的矛盾与不足
虽然，动漫教育热潮的出现，特别是近几年全国各高等院校纷纷开设动漫专业，并没有很大改变动漫人才缺口的实质问题，大部分企业都表示“招的学生不能马上用，还得花大力气去培训。” 动漫人才的培养与就业出现了尴尬的局面，不得不引起教育的思考与反省，动漫教育应走一条什么样的道路？怎样才能使动漫人才的学校教育与社会需求相结合？动漫专业人才的教育与培养值得我们去深思。
(1) 中职动漫人才培养的定位思考
中职动漫人才培养区别于高等院校，中职动漫人才是培养具有较高的技能和熟练的动画制作能力，中职动漫人才教育应瞄准中职教学的特点和中职的就业形势来开展。
(2) 中职动漫师资问题
虽然动画教育发展迅速，但毕竟校园动画教育历史还是很新，师资、教材、教学体系上还没形成一个科学完整的体系。而和暂时的师资短缺相比较。师资及教育水平直接影响着学生的素质。浓厚的氛围、严谨的教学与优良的师资水平直接决定教育的质量，中职这一块的问题尤为突出，必须加强中职动漫师资队伍建设。
(3) 缺乏科学有效的课程链接群
在动漫人才培养方面的浮躁与急功近利的思想同样较为普遍，许多学校忽视人才的培养需要一定的时间和过程，人才培养方案中没有科学的课程设置，未能考虑把与专业相关的课程做一个链接群，实现“产教一体化”的人才培养。此外，教师在专业教学上还应是多面手，不仅能教一门课，更重要的是教会学生一门专业技能，要能够胜任与本技能相关的各类课程，这样就可以避免出现学生学习技能的不连续性和杂合性。
（4）缺乏成长土壤和实践场所
缺乏成长土壤和实践场所是制约动漫人才培养的一个非常重要的原因。企业需要什么样的人才，我们就定向培养什么样的人才，这个理念早已深入人心。但是在实际操作中，我们发现能够为学生提供真实（或仿真）的实习环境和场所的则非常少，许多学校甚至临近毕业的学生都没有能够到动漫公司实习。如果单纯地依靠学校自己的实训场所是无法让学生掌握真正致用的技能的，这样就在最后阶段失去了学习动漫过程中最宝贵的锻炼和提高的机会。
所有这些可以看出，学校与企业需要沟通、更需要合作，这是培养实用型动漫人才的当务之急，加强企业与学校之间的合作，实现人才、设备、市场等资源的共享是解决当前人才培养所面临困境的一个重要途径。
三、校企互动共同培养动漫人才
校企合作，能使学校更好地了解到经济、社会发展对人才素质的需求及其发展趋势，将不断促进学校教学内容和教学方法的改革，使职业教育与社会实践紧密结合，能促使学校把对学生的培养过程与企业对第一线技术人员的要求有机结合起来，通过校企合作有利于企业的发展，提升企业的竞争力；通过校企合作，可以为企业储备优秀的可用之才；通过校企合作机制可以提高企业职工的素质；通过校企合作，使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本。所以，校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，能使资源共享、优势互补、平等互利、共同发展，具有重要的意义。
职业学校动漫人才培养模式注重学生动漫制作能力的提高和创作能力的培养，掌握相关的技术，围绕着“服务于地方产业，做出区域特色，拓展本专业在本地域的影响力”这样一种办学思想，才能最终实现引领当地动漫产业的发展。而这就迫切需要通过学校和动漫企业的相互沟通、相互交流，密切合作，充分研究动漫专业所针对的就业岗位，在研究动漫专业不同岗位对人才知识结构和能力素质的要求的基础上，以教育学理论为指导，以职业化目标为教育导向，遵循学生成长、成才的规律，精心设计课程体系，安排课程结构，选择课程内容，真正把学生培养成“学得好，用得上”的高技能型实用人才——校企互动共同完成人才的培养。
四、校企合作的关键问题
(1) 实现真正意义上的互动
企业把公司办到了学校，学校把课堂放进了企业，这种校企合作形式是最普遍的，同时也是最基础的。学校和企业的合作要做到真正意义上的互动，企业就要根据市场的需求和变化协助学校不断完善人才需求的规格，并要参与到学校人才培养方案的制定当中去。
(2) 实现科学合理的工学结合
工学结合是校企合作的一项重要内容，什么时间？通过什么样的形式？安排学生进行顶岗工作（实训），学校必须和企业衔接好，要依据企业的特点，通过合理的安排，有目的地实现工学结合。此外学校在重视技能实训的同时，不能忽视或淡化专业理论教学。
(3) 选择合理的企业
要成功的实现校企合作，有一个很重要的前提就是要选好合作对象，校企双方在有合作意向以后，作为校方要全面认真地考察和调研企业，在明确合作关系以后应签定相关的合作协议，依法操作，实现校企的平等、互利和双赢。
结论：我国的动漫教育才刚刚起步，从职业教育的角度，应研究目前动漫专业发展的现状，深入了解现行人才培养模式的不足之处，结合校企合作的办学优势，走好动漫专业人才的培养办学之路，办好中职动漫教育等问题应该引起大家的思考：市场需求、师资队伍建设、中职动漫教育培养方式等，需要探讨的问题还有很多，培养动漫人才是学校的责任和义务，对我国动漫产业具有深远的影响。
参考文献：
［1］史新鹏. 动漫职业教育的发展空间［J］.中国商界，2009（10）.
［2］韩亮，崔畅丹.高素质高职人才培养的探索与实践［J］.职业技术教育，2007（17）.
［3］王忠源.中国动漫教育产业四人谈［J］.漫友，2005（12）.