批注阅读法在语文高段教学中的尝试

来源 :中学课程辅导:教师教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w818150
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
批注阅读法是一种行之有效的学法,它就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题,随手勾画在书上或批写在书中的空白地方。这种方法有助于培养学生良好的学习习惯,形成阅读能力、自学能力和思维能力,对学生的终身学习和可持续发展都是非常有益的。通过解读新课标、新课程,通过教学实践证明这种方法对学生语文学习非常有效。我们提倡教师们在教学实践中去尝试运用,实现“教是为了不教”的教学目标。
其他文献
胃下垂一病,临床颇为多见,但治疗效果欠佳。笔者于1977至1978年期间,采用中药、艾灸、水针等方法,综合治疗胃下垂40例,效果满意。现小结如下: 临床资料 40例中,男性26例,女性
在新课标改革的大前提下,初中数学教师面临着新的要求和挑战,教学模式的更新,学生学〉-I习惯和性格的不同,使得教师们不得不做出新的调整,在传统教学模式的基础上开拓新的方式,从而
一个天高云淡的日子,我们四十多名同学早早来到学校。因为,我们要去参观秋收起义文家市纪念馆,那是个让大家仰慕已久的地方。
丰富多彩的生活是语言的源头,又是语言运用的沃土,引领学生带着生活的经历走进课堂,将会使我们的英语教学收到意想不到的效果。笔者在本文中就英语课堂教学和实际生活展开了一些
读《我们》,我们仿佛听到了一串激荡人心的音符。那声音,由远及近.由慢而快,由弱到强……仿佛一位巨人的足音响彻于耳畔,一种战鼓般的呼唤感染着我们。
我市自2014年初中历史中考由开卷变为闭卷。闭卷考试对老师和学生来讲都增加了任务,对学生来讲,记的内容更多,对于教师来说,备课更精细。面对突如其来的闭卷考试,作为初中历史教师
“口语交际”是教材中一个重要内容。这一内容的教学目标是:激发学生说话的兴趣和欲望,让学生人人参与,积极配合,在教与学的实施过程中得到充分锻炼;使学生明确讨论、交流的话题,有序述说,各抒己见;在师生之间、生生之间双向或多向的互动中拓宽思维,活跃课堂,提高学生倾听、表达和应对的能力,使学生得到全面的发展。在教学中,教师要合理组织学生进行口语交际,选择学生比较熟悉、生活性比较强的话题,引发学生的争论,让
“三三四”课堂教学模式的形成    自2006年开始,学校管理人员、学科首席教师、备课组长以及有志于先期尝试教学改革的活跃分子开始分期、分批地到杜郎口中学学习、交流,借鉴杜朗口中学课改经验。在此基础上,开始摸索、尝试、模仿使用该种形式上课,课后及时评课、交流、总结、提升。  2007年年初,学校对各教室进行整修,达到每个教室至少有两块大黑板,便于师生自由板书,提出课堂教学师生理念,营造氛围。同时,
高中英语教学中,阅读是培养学生获取信息、处理信息和传达信息的能力及分析问题和解决问题能力的有效途径,对学生英语阅读能力的培养是一项重要内容。文中,笔者针对高中英语阅读
提问是教学的一种手段,是实现互动的平台,也是激活学生思维的一种有效方式。但在我们的课堂中却存在这样一些情况:一是问题比较简单直观,学生可以不假思索地回答出来,或者只是让学生做出“是”与“否”的回答,没有体现提问的真正价值。二是提问有如连珠炮,教师与学生你来我往,表面上看似热闹,却没有引起思维的点点涟漪。上述现象反映出课堂提问若是比较浅层次的,就会缺乏思维的碰撞,不能引发学生的思考及进一步的探究。在