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在小学体育课的足球教学中，优化教学设计，不仅可以激发学生学习的主动性，全面塑造学生各方面素质，对于升级课堂教学品质也有着重要的作用。
一、优化教学情境，激发学生参与热情
由于各种客观原因的共同制约，小学生对足球运动认知较少，学校足球教学基础也比较薄弱。教师要利用多种教学手段，为学生创设足球运动教学情境，让学生有积极参与足球运动的欲望。教师利用多媒体播放足球运动比赛视频，对足球运动相关常识进行生动讲述；用游戏引导学生展开足球运动，都可以有效激活学生学习足球的兴趣。特别是教师亲自进行足球运动示范，用娴熟的技术动作吸引学生关注力，能够极大提升学生参与足球运动的热情。
在引导学生带球时，教师先给学生进行示范，并讲清技术动作要领：运球需要人球保持合理距离，当足球远离身体控制范围时，就会被对手抢走。运球快行时，不能每一步都触到足球，要留出足够空间，让脚步有调整的机会，快跑几步，触动足球一次。这样就可以给出合理的力度，将足球控制在理想的范围之内。学生展开运球训练时，教师充当比赛对手，和学生展开互动，学生逐渐和教师形成默契配合，课堂教学气氛呈现活跃性、和谐性。为提升学生参与足球训练热情，教师专门设计了足球游戏，如射门游戏，用两个足球搭设球门，学生分组展开对抗赛，以小组成员集体射中率高为胜者。学生听说要比赛，都积极准备训练，希望有好的表现。教师利用自身技术动作优势，为学生展开示范教学，促使学生对足球运动有了更深刻的理解。教师设计足球运动游戏，为学生主动学习注入鲜活动力，课堂教学呈现积极、主动、热烈氛围，对提升学生足球意识发挥重要作用。
二、优化教学组织，提升课堂教学效度
足球教学需要有足够的运动空间，而一般小学的足球场地和相关设施条件并不完善。教师在组织足球训练教学时，要注意合理设计运动项目，利用有限空间开展丰富多彩的足球运动训练。直线运球、抢截球游戏、绕场地运球、绕杆接力运球、射门训练、撞墙式射门等训练方式，都能够调动学生运动激情，特别是让学生展开强对抗、提高运动量，都能够形成显著训练效果。教师在具体组织时，要注意分组、分队展开运动，要关注弱势学生群体的运动情况，并给予热情鼓励和帮助，引导这些学生克服困难，积极参与到足球运动中去。教师的个别辅导，能够给学生带来关切感，对激发学生内驱力有重要作用。
在组织学生参与足球运动时，教师要针对学生运动实际优化教学设计。首先是组织学生展开模仿练习，教师做出示范动作，让学生跟随教师学习训练，教师针对学生具体表现给出技术指导。其次是展开辅助训练活动，踢足球需要力量、耐力、技巧、身体协调性，教师要组织学生通过长跑、跳跃、踢手提网球等训练，提升足球运动需要的身体基础素质。最后是进行交替训练，踢足球需要变换多种角度，利用身体各个部位，不能只用一只脚踢球，要注意左右脚并用。足球运动需要强健的体魄，学生呼吸系统和血液循环系统的生理功能需要健全，教师要注意利用不同运动项目，增强学生身体整体素质，这样才能确保学生在参与足球运动时减少运动损伤。
三、优化教学训练，提升学生足球素质
足球教学训练的目的是为塑造学生强健体魄和坚强意志，参与竞赛只是一种训练目标。在具体训练中，教师要对学生身体素质进行综合评估，设计适合度更高的训练内容，让学生在充分运动基础上，对力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧性形成重要促进。要注意学生的均衡发展，增强训练过程的趣味性、有效性。除了课堂教学之外，教师还要给学生布置一定量的课外训练内容，让学生在课下多接触足球，从平时参与足球活动中形成足球运动认知，培养学生足球运动意识。
踢球训练需要反复操作，这势必会造成学生的索然无味感，为提升学生参与热情，教师需要对教学训练形式进行个性化设计。小学生对运动游戏特别钟情，教师不妨将枯燥的训练活动游戏化、竞赛化，这样可以大幅度提升学生参与足球运动的积极性。在练习绕杆带球时，教师将学生分成几个小组，捉对进行小组对抗赛。一个小组成员站成标杆，另一个小组成员逐个绕杆运球，然后换位进行，以全组成员通过时间短者为优胜。学生听说要进行竞赛，都显得特别兴奋，各个小组积极行动起来，大家相互鼓劲，场地内热闹非凡，课堂教学进入佳境。教师设计运动竞赛，其游戏性很强，吸引学生积极参与，训练效果显著，为塑造学生足球素质创造良好条件。
小学开展足球教学基础条件有待改善，足球教学环境也需要优化。教师要充分利用现有基础设施，针对学生年龄特点和心理及兴趣需求，优化足球教学设计，从不同角度形成教学突破，培养学生足球热情，让足球运动成为学生最喜爱的运动项目之一，为全面提升学生身心健康水平发挥重要作用。
（作者单位：江苏扬州市广陵区头桥中心小学）
一、优化教学情境，激发学生参与热情
由于各种客观原因的共同制约，小学生对足球运动认知较少，学校足球教学基础也比较薄弱。教师要利用多种教学手段，为学生创设足球运动教学情境，让学生有积极参与足球运动的欲望。教师利用多媒体播放足球运动比赛视频，对足球运动相关常识进行生动讲述；用游戏引导学生展开足球运动，都可以有效激活学生学习足球的兴趣。特别是教师亲自进行足球运动示范，用娴熟的技术动作吸引学生关注力，能够极大提升学生参与足球运动的热情。
在引导学生带球时，教师先给学生进行示范，并讲清技术动作要领：运球需要人球保持合理距离，当足球远离身体控制范围时，就会被对手抢走。运球快行时，不能每一步都触到足球，要留出足够空间，让脚步有调整的机会，快跑几步，触动足球一次。这样就可以给出合理的力度，将足球控制在理想的范围之内。学生展开运球训练时，教师充当比赛对手，和学生展开互动，学生逐渐和教师形成默契配合，课堂教学气氛呈现活跃性、和谐性。为提升学生参与足球训练热情，教师专门设计了足球游戏，如射门游戏，用两个足球搭设球门，学生分组展开对抗赛，以小组成员集体射中率高为胜者。学生听说要比赛，都积极准备训练，希望有好的表现。教师利用自身技术动作优势，为学生展开示范教学，促使学生对足球运动有了更深刻的理解。教师设计足球运动游戏，为学生主动学习注入鲜活动力，课堂教学呈现积极、主动、热烈氛围，对提升学生足球意识发挥重要作用。
二、优化教学组织，提升课堂教学效度
足球教学需要有足够的运动空间，而一般小学的足球场地和相关设施条件并不完善。教师在组织足球训练教学时，要注意合理设计运动项目，利用有限空间开展丰富多彩的足球运动训练。直线运球、抢截球游戏、绕场地运球、绕杆接力运球、射门训练、撞墙式射门等训练方式，都能够调动学生运动激情，特别是让学生展开强对抗、提高运动量，都能够形成显著训练效果。教师在具体组织时，要注意分组、分队展开运动，要关注弱势学生群体的运动情况，并给予热情鼓励和帮助，引导这些学生克服困难，积极参与到足球运动中去。教师的个别辅导，能够给学生带来关切感，对激发学生内驱力有重要作用。
在组织学生参与足球运动时，教师要针对学生运动实际优化教学设计。首先是组织学生展开模仿练习，教师做出示范动作，让学生跟随教师学习训练，教师针对学生具体表现给出技术指导。其次是展开辅助训练活动，踢足球需要力量、耐力、技巧、身体协调性，教师要组织学生通过长跑、跳跃、踢手提网球等训练，提升足球运动需要的身体基础素质。最后是进行交替训练，踢足球需要变换多种角度，利用身体各个部位，不能只用一只脚踢球，要注意左右脚并用。足球运动需要强健的体魄，学生呼吸系统和血液循环系统的生理功能需要健全，教师要注意利用不同运动项目，增强学生身体整体素质，这样才能确保学生在参与足球运动时减少运动损伤。
三、优化教学训练，提升学生足球素质
足球教学训练的目的是为塑造学生强健体魄和坚强意志，参与竞赛只是一种训练目标。在具体训练中，教师要对学生身体素质进行综合评估，设计适合度更高的训练内容，让学生在充分运动基础上，对力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧性形成重要促进。要注意学生的均衡发展，增强训练过程的趣味性、有效性。除了课堂教学之外，教师还要给学生布置一定量的课外训练内容，让学生在课下多接触足球，从平时参与足球活动中形成足球运动认知，培养学生足球运动意识。
踢球训练需要反复操作，这势必会造成学生的索然无味感，为提升学生参与热情，教师需要对教学训练形式进行个性化设计。小学生对运动游戏特别钟情，教师不妨将枯燥的训练活动游戏化、竞赛化，这样可以大幅度提升学生参与足球运动的积极性。在练习绕杆带球时，教师将学生分成几个小组，捉对进行小组对抗赛。一个小组成员站成标杆，另一个小组成员逐个绕杆运球，然后换位进行，以全组成员通过时间短者为优胜。学生听说要进行竞赛，都显得特别兴奋，各个小组积极行动起来，大家相互鼓劲，场地内热闹非凡，课堂教学进入佳境。教师设计运动竞赛，其游戏性很强，吸引学生积极参与，训练效果显著，为塑造学生足球素质创造良好条件。
小学开展足球教学基础条件有待改善，足球教学环境也需要优化。教师要充分利用现有基础设施，针对学生年龄特点和心理及兴趣需求，优化足球教学设计，从不同角度形成教学突破，培养学生足球热情，让足球运动成为学生最喜爱的运动项目之一，为全面提升学生身心健康水平发挥重要作用。
（作者单位：江苏扬州市广陵区头桥中心小学）