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【摘 要】本文遵循教学理论、教育规律，结合教学实践，并不断探索、创新教学方法，让学生快乐学习，提高英语阅读水平，到达寓教于乐，提高英语综合能力的目的。
【关键词】提高 英语 阅读能力
这些年来在英语考试中，阅读理解的分值越来越大，平时测验100分的题就有20分的阅读题，150分的试题就有40分的阅读题。如果学生的阅读理解做得不好，那么学生的要取得高分或好成绩是不可能的事，而且现在的英语阅读题涉及的内容也比较广，有关日常生活的，比如旅游、爱好、购物；有关历史的、有关政治的、有关科技的、有关的教育的，总之内容包罗万象，阅读教学给我们英语教师提出了新的问题和挑战。根据对新的课程标准的理解和阅读教学的现状的分析，结合平时的教学实践、研究，解决初中英语阅读课存在的问题有如下策略：
一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。
在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，教学阅读教学，或者广泛收集贴近学生实际生活、贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源阅读材料。
二、开展富有创意的阅读活动
开展富有创意的读前活动是阅读课的导入关键，教师要选择一些与课文话题相关的材料，运用适当的手段来激活学生的思维，使他们产生阅读的愿望。比如说，我们可以设置“开放性”问题。设计与课文相关的话题，调查学生对该话题的态度、看法及了解程度。然后进行读时活动，在这一阶段的主要目的是让学生在整体上把握语篇。在此基础上，我们还要引导他们开展一系列的语言实践活动，培养和发展他们的思维能力。我认为教师应尽可能多地在阅读中设疑质疑，这样能拓展学生的思维。还要鼓励他们提出自己的不同观点，大胆说出自己不懂的东西，主动解答阅读过程中出现的问题，养成学生自主学习的良好习惯。最后进行读后活动，通过上述两个阶段的活动，学生对背景知识和阅读材料提供的信息有了完整的框架，接下来我们应该用交际化的手段巩固和提高学生掌握信息的准确性和完整性。读后活动可分为巩固性活动和交际性活动两种形式。加强巩固性活动就是让学生巩固一下这堂课所学的东西。交际性活动其目的是将所学知识通过交际进行实际运用，从而更有效地掌握阅读知识。
三、交给学生一些必要的阅读技巧
我们的素质教育突出强调培养学生的能力。我们应指导学生运用适当的阅读技巧，比如问题导读，就是根据课文的主题，设计问题，布置阅读任务。通过导读问题，学生能对课文进行有效的预测。如略读，跳读来搜索、确定信息，找出答案，解决问题。导读问题给学生设置悬念，对第一次阅读确定一个目标和任务，引导学生阅读，是进一步阅读的准备。因此导读问题不能太难，确保学生能通过快速阅读直接找到答案，使学生马上感到读有所获，增强阅读全文的信心。比如我在上人教版九年级英语上册第一单元Unit 1 How do you study for a test? 我先用多媒体展示了一篇文章：The best way of learning a language is by using it. The best way of learning English is talking in English as much as possible. Sometimes you will get your words mixed up and people will not understand you. Sometimes people will say things too quickly and you can’t understand them. But if you keep your sense of humor, you can always have a good laugh at the mistakes. Don’t be unhappy if people seem to be laughing at your mistakes. It much better for people to be laughing at your mistakes than to be angry because they don’t understand what you are saying. The most important rule for learning English is “Don’t be afraid of making mistakes, everyone makes mistakes.”
1.The best way of learning language is ______.
A. to remember the grammar rulesB. to use it as often as you can
C. to try not get your words mixed upD. to make a lot of mistakes
2. When people laugh at your mistakes, ______.
A. you should be angry with themB. you must stop talking at once
C. you should sense of humorD. you must be very careful next time
3. The passage seems to tell us ______,
A. that you should learn to laugh at mistakes B. that it’s interesting to learn English
C. what to do when you make mistakes in talking D. how to make others understand you
首先幫助学生分析出题角度，了解它的提问方式，1。What is the best way of learning a language? What should you do when people laugh at you mistakes? What does the passage seem to tell us? 2。了解它的回答方式：The best way of learning a language is to do sth/by doing sth. When people laugh at your mistakes you should 动词原形 其他。 The passage seems to tell us 宾语/宾语从句。3。答题技巧：本文是材料回答题型。通过略读读全文，对文章大意先把握准确，即第一句话。它的意思为“学习语言最好的办法是使用它”。由此可知第一题的答案为B项。第二题是文章细节的考查，由句子“But if you keep your sense... the mistakes.” 可知“学习英语总是难免犯错误，若有人嘲笑你，一定要保持你的幽默感”。故C 项正确。第三题是对全文大意提问，由文章可知本文中心思想是告诉我们“当学英语时犯错误，我们应该如何处理和对待”。
四、建立“语料库”为阅读和写作打下基础
我在每上完一个单元后，我经常要求学生熟记甚至背诵课文中出现的一些精彩句子、语段，让他们建立自己的“语料库”，为阅读和写作打下扎实的基础。比如我在上人教版英语九年级上册Unit 5 It must belong to Carla. Section A和Section B时， 我要求学生熟记这些短语 “as ... as possible 表示尽可能…”，相当于as ... as sb.can/could. 并造句I’ll go there as quickly as possible.= I’ll go there as quickly I can.还有其它一些常用短语如：drop in,drop
in at, drop on sb, give up, be anxious for/ about sth. catch/have a cold, catch a fever, catch hold of, catch up with, catch sb, by the arm, escape from/out of... , pretend to do sth. 重点句子如：It’s crucial that I study for it because it makes up 30% of the final exam.(学习它很关键，因为它占期末成绩的30%。) There must be something visiting the homes in our neighborhood,… （一定有某种东西闯入了我们的小区，… …）如果我们老师都这样去要求学生，而且学生都按要求做到了这些，我相信我们学生的阅读能力和写作能力一定会大大地提高。
总之，我们在初中英语阅读教学的过程中要本着教学理论，并不断探索、创新教学方法，让学生快乐地学习，从而真正地提高阅读水平，提高英语宗合能力。
【关键词】提高 英语 阅读能力
这些年来在英语考试中，阅读理解的分值越来越大，平时测验100分的题就有20分的阅读题，150分的试题就有40分的阅读题。如果学生的阅读理解做得不好，那么学生的要取得高分或好成绩是不可能的事，而且现在的英语阅读题涉及的内容也比较广，有关日常生活的，比如旅游、爱好、购物；有关历史的、有关政治的、有关科技的、有关的教育的，总之内容包罗万象，阅读教学给我们英语教师提出了新的问题和挑战。根据对新的课程标准的理解和阅读教学的现状的分析，结合平时的教学实践、研究，解决初中英语阅读课存在的问题有如下策略：
一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。
在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，教学阅读教学，或者广泛收集贴近学生实际生活、贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源阅读材料。
二、开展富有创意的阅读活动
开展富有创意的读前活动是阅读课的导入关键，教师要选择一些与课文话题相关的材料，运用适当的手段来激活学生的思维，使他们产生阅读的愿望。比如说，我们可以设置“开放性”问题。设计与课文相关的话题，调查学生对该话题的态度、看法及了解程度。然后进行读时活动，在这一阶段的主要目的是让学生在整体上把握语篇。在此基础上，我们还要引导他们开展一系列的语言实践活动，培养和发展他们的思维能力。我认为教师应尽可能多地在阅读中设疑质疑，这样能拓展学生的思维。还要鼓励他们提出自己的不同观点，大胆说出自己不懂的东西，主动解答阅读过程中出现的问题，养成学生自主学习的良好习惯。最后进行读后活动，通过上述两个阶段的活动，学生对背景知识和阅读材料提供的信息有了完整的框架，接下来我们应该用交际化的手段巩固和提高学生掌握信息的准确性和完整性。读后活动可分为巩固性活动和交际性活动两种形式。加强巩固性活动就是让学生巩固一下这堂课所学的东西。交际性活动其目的是将所学知识通过交际进行实际运用，从而更有效地掌握阅读知识。
三、交给学生一些必要的阅读技巧
我们的素质教育突出强调培养学生的能力。我们应指导学生运用适当的阅读技巧，比如问题导读，就是根据课文的主题，设计问题，布置阅读任务。通过导读问题，学生能对课文进行有效的预测。如略读，跳读来搜索、确定信息，找出答案，解决问题。导读问题给学生设置悬念，对第一次阅读确定一个目标和任务，引导学生阅读，是进一步阅读的准备。因此导读问题不能太难，确保学生能通过快速阅读直接找到答案，使学生马上感到读有所获，增强阅读全文的信心。比如我在上人教版九年级英语上册第一单元Unit 1 How do you study for a test? 我先用多媒体展示了一篇文章：The best way of learning a language is by using it. The best way of learning English is talking in English as much as possible. Sometimes you will get your words mixed up and people will not understand you. Sometimes people will say things too quickly and you can’t understand them. But if you keep your sense of humor, you can always have a good laugh at the mistakes. Don’t be unhappy if people seem to be laughing at your mistakes. It much better for people to be laughing at your mistakes than to be angry because they don’t understand what you are saying. The most important rule for learning English is “Don’t be afraid of making mistakes, everyone makes mistakes.”
1.The best way of learning language is ______.
A. to remember the grammar rulesB. to use it as often as you can
C. to try not get your words mixed upD. to make a lot of mistakes
2. When people laugh at your mistakes, ______.
A. you should be angry with themB. you must stop talking at once
C. you should sense of humorD. you must be very careful next time
3. The passage seems to tell us ______,
A. that you should learn to laugh at mistakes B. that it’s interesting to learn English
C. what to do when you make mistakes in talking D. how to make others understand you
首先幫助学生分析出题角度，了解它的提问方式，1。What is the best way of learning a language? What should you do when people laugh at you mistakes? What does the passage seem to tell us? 2。了解它的回答方式：The best way of learning a language is to do sth/by doing sth. When people laugh at your mistakes you should 动词原形 其他。 The passage seems to tell us 宾语/宾语从句。3。答题技巧：本文是材料回答题型。通过略读读全文，对文章大意先把握准确，即第一句话。它的意思为“学习语言最好的办法是使用它”。由此可知第一题的答案为B项。第二题是文章细节的考查，由句子“But if you keep your sense... the mistakes.” 可知“学习英语总是难免犯错误，若有人嘲笑你，一定要保持你的幽默感”。故C 项正确。第三题是对全文大意提问，由文章可知本文中心思想是告诉我们“当学英语时犯错误，我们应该如何处理和对待”。
四、建立“语料库”为阅读和写作打下基础
我在每上完一个单元后，我经常要求学生熟记甚至背诵课文中出现的一些精彩句子、语段，让他们建立自己的“语料库”，为阅读和写作打下扎实的基础。比如我在上人教版英语九年级上册Unit 5 It must belong to Carla. Section A和Section B时， 我要求学生熟记这些短语 “as ... as possible 表示尽可能…”，相当于as ... as sb.can/could. 并造句I’ll go there as quickly as possible.= I’ll go there as quickly I can.还有其它一些常用短语如：drop in,drop
in at, drop on sb, give up, be anxious for/ about sth. catch/have a cold, catch a fever, catch hold of, catch up with, catch sb, by the arm, escape from/out of... , pretend to do sth. 重点句子如：It’s crucial that I study for it because it makes up 30% of the final exam.(学习它很关键，因为它占期末成绩的30%。) There must be something visiting the homes in our neighborhood,… （一定有某种东西闯入了我们的小区，… …）如果我们老师都这样去要求学生，而且学生都按要求做到了这些，我相信我们学生的阅读能力和写作能力一定会大大地提高。
总之，我们在初中英语阅读教学的过程中要本着教学理论，并不断探索、创新教学方法，让学生快乐地学习，从而真正地提高阅读水平，提高英语宗合能力。