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"知其然,更知其所以然",本文以加法运算律为例,阐述了教师在教学过程中应强调让学生知道"为什么加数交换了位置,和却不变"的根源.
植根生活,走向深刻——苏教版数学四上“加法运算律”教学设计及反思
【摘 要】
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"知其然,更知其所以然",本文以加法运算律为例,阐述了教师在教学过程中应强调让学生知道"为什么加数交换了位置,和却不变"的根源.
【机 构】
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江苏海安县实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2013年28期
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