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【摘 要】在经济发展迅速的现当代，人们对社会人才的评判标准不仅仅是专业技能等方面，更重要的是人才的整体素质与修养方面的考察。语文作为三大基础学科之一，虽然难度不高，但是对学生今后的发展具有重要意义，因此，初中的语文教学中，教师应当适当的渗透相应的德育知识利用语文教材为载体，创新教学方式，提高课堂效率的同时培养学生的全面素质。
【关键词】初中语文 高效课堂 构建研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.153
构建初中语文的高效课堂，首先需要教师转变自身的教学观念，深入掌握新课标改革之后所形成的教育理念，以此为支撑点将课前的预习作为高效课堂的起点，充分利用课前的三分钟来激发学生的学习兴趣，教师教学时也应当带着一定的感情基调，感染学生，拉近师生之间的关系，刺激学生的学习主动性，通过小组合作学习等方式引导学生进行积极的思考，最终实现高效课堂的构建。
一、教师抓住课前的知识引入机会，吸引学生
不论是知识的掌握程度，还是学生各方面能力的培养，都需要学生能够进行自主的体会与实践，教师应当摈弃以往教师主宰课堂的模式，将学生的主体地位展现出来，让学生成为课堂的演讲者，这样才能真正做到创新课堂教学模式，提高课堂的教学效率，教师引导学生进行课前的预习活动，教师需要备课，学生也需要，学生深入了解了教材知识，才能在教室讲解知识的时候进行巩固，然后提出自己的疑问，让教师进行解答，学生已应当对自己的学习时间具有科学合理的安排，这样一来才不会导致教师的进程冲突。
二、在课堂上释放活力，带领学生快乐学习
教师在课堂上自身就需要带着满腔的热情，积极向上的态度，才能带领学生进行高效率的学习，而情感态度一般都是通过语言行动来表现的教师对学生的态度好一点可以拉近彼此之间的距离，表情丰富的教师深受学生的喜爱，带着微笑进行上课的教师效率也会提升很多，作为一名语文教师，需要精通一些必需的手语动作，行为动作可以对你的语言进行更深层次的阐释，也能够帮助学生理解记忆。另外一个方面就是，教师在课堂上药学会尊重学生，尽量多鼓励少批评，每一个赞美、表扬的词语都可以激发学生的潜力，会对这门学科进行自主的学习与巩固，不让教师失望。
三、通过小组合作学习、自主学习提高效率
著名的人本主义教育学家罗杰斯的观念就是偏向于教育中学生的主体地位，他认为学生是知识的构建者，而不是通过外部刺激时才进行学习的被动接受者学生在学习中必须进行自主的合作学习，才能完成真正的学习教育任务。所以，教育还是应当给学生留出足够的自主学习的时间和空间，教师扮演好自己的角色，为学生指出正确的道路，后面的事情让学生自己去完成。“小组合作学习”的教学方式可以拉近师生、生生之间的关系，加强彼此之间的交流沟通，培养学生的团结合作意识，团队精神，并且小组合作的模式可以突出学生的课堂主体地位，为学生创造一个轻松学习的良好环境。目前，很多的学校会采用小组合作进行教学，这改善了传统的师生之间单相交流的模式，以一种新的全方位、多层次的教学模式，让每一位同学都有机会去发表自己的想法和见解。值得注意的是，教师应当注意到有些时候合作学习也会产生一些弊端，包括分心、讲笑话、发呆、出神等，不但没有预先的效果，还会导致课堂效率变低，因此，教师要学生吸引学生的注意力，努力让每一位同学的思想都跟着老师的步骤进行，会思考、会讨论，帮学生进行明确的分工，激励学生勇敢说出自己的想法，教会学生不怕出错的精神。
四、有效利用多媒体进行添砖加瓦
据研究表明，在教育的过程中，借助一些具有吸引力、趣味性的东西可以增强学生的记忆能力，在语文课上，多媒体教学自身具备了形象、生动、灵活以及丰富多彩的特点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而增强学生的求知欲，将这些转化为学习动机，推动学生进行自主的学习。而语文课程本身就是带着一些丰富的感情色彩、有的豪迈、有的婉约、有的是赞扬、也有的是激励。因此，教师应当是有效利用多媒体进行教学，创设教学情境，从而营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，将学生的学习活动与兴趣活动联系起来。这种有声音、有图片、有动画的课堂模式，给学生带来新的感受和体验，从而提高课堂的效率。
五、结束语
综上所述，初中的语文课堂应当将学生放在课堂的重要位置，学生真正想学、会学、自主学习才是效率的提高。另外，提高课堂效率的方法不仅仅只有在这几个，他需要较适合学生两方面进行改善，从而促进学生的学习效率提高，随着教学新理念不断深入人心，教师也应当及时跟上时代的步伐，进行积极地探索，真正達到立德树人的语文教学。
参考文献
[1]吴红霞.《优化课堂改革 坚持立德树人—在语文教学中渗透德育教育》[J].语文天地，2018（32）.
[2]张玉香.《如何打造高效的语文课堂》[J].语数外学习（初中版下旬）2014（03）.
[3]廖满姣.《谈谈我的课堂改革的一些做法》[A].国家教师科研专项基金科研成果集[C].2014.
[4]王建康：《构建网络学科体系 推进高效课堂改革——关于初中学段“学科知识体系构建”的实践与研究》[A].2013.
【关键词】初中语文 高效课堂 构建研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.153
构建初中语文的高效课堂，首先需要教师转变自身的教学观念，深入掌握新课标改革之后所形成的教育理念，以此为支撑点将课前的预习作为高效课堂的起点，充分利用课前的三分钟来激发学生的学习兴趣，教师教学时也应当带着一定的感情基调，感染学生，拉近师生之间的关系，刺激学生的学习主动性，通过小组合作学习等方式引导学生进行积极的思考，最终实现高效课堂的构建。
一、教师抓住课前的知识引入机会，吸引学生
不论是知识的掌握程度，还是学生各方面能力的培养，都需要学生能够进行自主的体会与实践，教师应当摈弃以往教师主宰课堂的模式，将学生的主体地位展现出来，让学生成为课堂的演讲者，这样才能真正做到创新课堂教学模式，提高课堂的教学效率，教师引导学生进行课前的预习活动，教师需要备课，学生也需要，学生深入了解了教材知识，才能在教室讲解知识的时候进行巩固，然后提出自己的疑问，让教师进行解答，学生已应当对自己的学习时间具有科学合理的安排，这样一来才不会导致教师的进程冲突。
二、在课堂上释放活力，带领学生快乐学习
教师在课堂上自身就需要带着满腔的热情，积极向上的态度，才能带领学生进行高效率的学习，而情感态度一般都是通过语言行动来表现的教师对学生的态度好一点可以拉近彼此之间的距离，表情丰富的教师深受学生的喜爱，带着微笑进行上课的教师效率也会提升很多，作为一名语文教师，需要精通一些必需的手语动作，行为动作可以对你的语言进行更深层次的阐释，也能够帮助学生理解记忆。另外一个方面就是，教师在课堂上药学会尊重学生，尽量多鼓励少批评，每一个赞美、表扬的词语都可以激发学生的潜力，会对这门学科进行自主的学习与巩固，不让教师失望。
三、通过小组合作学习、自主学习提高效率
著名的人本主义教育学家罗杰斯的观念就是偏向于教育中学生的主体地位，他认为学生是知识的构建者，而不是通过外部刺激时才进行学习的被动接受者学生在学习中必须进行自主的合作学习，才能完成真正的学习教育任务。所以，教育还是应当给学生留出足够的自主学习的时间和空间，教师扮演好自己的角色，为学生指出正确的道路，后面的事情让学生自己去完成。“小组合作学习”的教学方式可以拉近师生、生生之间的关系，加强彼此之间的交流沟通，培养学生的团结合作意识，团队精神，并且小组合作的模式可以突出学生的课堂主体地位，为学生创造一个轻松学习的良好环境。目前，很多的学校会采用小组合作进行教学，这改善了传统的师生之间单相交流的模式，以一种新的全方位、多层次的教学模式，让每一位同学都有机会去发表自己的想法和见解。值得注意的是，教师应当注意到有些时候合作学习也会产生一些弊端，包括分心、讲笑话、发呆、出神等，不但没有预先的效果，还会导致课堂效率变低，因此，教师要学生吸引学生的注意力，努力让每一位同学的思想都跟着老师的步骤进行，会思考、会讨论，帮学生进行明确的分工，激励学生勇敢说出自己的想法，教会学生不怕出错的精神。
四、有效利用多媒体进行添砖加瓦
据研究表明，在教育的过程中，借助一些具有吸引力、趣味性的东西可以增强学生的记忆能力，在语文课上，多媒体教学自身具备了形象、生动、灵活以及丰富多彩的特点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而增强学生的求知欲，将这些转化为学习动机，推动学生进行自主的学习。而语文课程本身就是带着一些丰富的感情色彩、有的豪迈、有的婉约、有的是赞扬、也有的是激励。因此，教师应当是有效利用多媒体进行教学，创设教学情境，从而营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，将学生的学习活动与兴趣活动联系起来。这种有声音、有图片、有动画的课堂模式，给学生带来新的感受和体验，从而提高课堂的效率。
五、结束语
综上所述，初中的语文课堂应当将学生放在课堂的重要位置，学生真正想学、会学、自主学习才是效率的提高。另外，提高课堂效率的方法不仅仅只有在这几个，他需要较适合学生两方面进行改善，从而促进学生的学习效率提高，随着教学新理念不断深入人心，教师也应当及时跟上时代的步伐，进行积极地探索，真正達到立德树人的语文教学。
参考文献
[1]吴红霞.《优化课堂改革 坚持立德树人—在语文教学中渗透德育教育》[J].语文天地，2018（32）.
[2]张玉香.《如何打造高效的语文课堂》[J].语数外学习（初中版下旬）2014（03）.
[3]廖满姣.《谈谈我的课堂改革的一些做法》[A].国家教师科研专项基金科研成果集[C].2014.
[4]王建康：《构建网络学科体系 推进高效课堂改革——关于初中学段“学科知识体系构建”的实践与研究》[A].2013.