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摘要：本文主要就怎样有效提高小学数学课堂教学质量这一话题展开讨论，并结合自身教学经验总结归纳了巧妙创设情境、联系学生日常生活、注重课堂教学总结等提高课堂教学质量的方法和途径，希望可以对小学数学教学提供一定的帮助。
关键词：小学数学 课堂教学 质量
对于小学数学教学来说，课堂是学校开展教学活动的主要地点，并且课堂教学质量的好坏会对学生的数学成绩带来最直接的影响。所以，为了能够使得小学数学教学质量得到保证，首先需要做的便是提高课堂教学质量。现本文将就怎样有效提高小学数学课堂教学质量展开详细讨论，希望能够对教育同行带来一定的参考和建议。
一、巧妙创设情境，激发学生数学学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，兴趣能够有效调动学生的学习热情和积极性。所以，教师应该在小学数学教学课堂中，积极通过教学情境的创设，从而充分激发小学生对数学课程学习的兴趣，并且使得小学生能够更加主动地参与课堂教学活动。为此，教师可以尝试在课堂教学中，积极引入小学生所能够熟知的情境来激发其数学学习好奇心和求知欲。
例如：小学数学教师在向学生进行“分数”这一数学知识点进行讲解的时候，便可以将动画片《喜羊羊与灰太狼》这一情境引入课堂教学中来，如“某天羊村迎来了大丰收，为食物分配的事进行开会，现有一块非常好吃的饼，美羊羊非常想要，但同时馋嘴的懒羊羊也很想得到这块饼，那么怎样才可以使得美羊羊和懒羊羊都能够得到饼，并且同样多呢？”，这时候便会有学生提出“一人一半吧！”，教师此时便可以向学生继续提问“那么怎样用数字来表示‘一半’呢？”这样一来学生便会再次陷入沉思，同时学生的兴趣和好奇心便被有效激发出来了，学生会更加主动地去思考教师提出的问题，如此一来，教师便可以更加有效地通过求知欲的积极调动有效实现教学课堂的教学质量。
二、联系学生日常生活，引导学生明白数学价值
在小学阶段的所有课程中，数学学科的教学难度是相对较大的，尽管如此，数学在生活中也是随处可数学课堂教学的教学质量，教师可以将课堂教学与生活實际进行有效结合，在进行小学数学教学的时候教师便可以积极引导学生用数学知识去尝试解决生活中遇到的事，使得学生能够真正明白数学学习的价值和意义所在，进而激发学生的学习兴趣，实现课堂教学效率的有效提高。
三、注重课堂教学总结，实现教学质量的提高
通过教学反思，能够有效实现课堂教学质量的保证和提高。所以，教师应该在每一节数学课结束之后都应该进行反思，反思上节课中的教学进度和学生对数学知识点的理解效果和掌握程度，反思上节课中有哪些好的想法和方式较为有效稍加改善可以进一步提高教学质量，反思上节课中出现哪些课堂问题积极对其进行总结和改正。同时教师也应该在课堂教学结束之后积极引导学生进行课堂反思，并且积极与其他学生进行交流和总结，相互间弥补课堂中的遗漏知识点，从而有效实现课堂教学质量的保证和提高，也可以使得学生能够养成课后复习的良好习惯。
综上所述，为了有效提高小学数学的课堂教学质量，便需要教师依据小学数学的教学特点并结合小学生的实际日常生活等条件进行综合考虑，将学生的学习兴趣和求知欲调动起来便可以有效实现小学数学的课堂教学质量的有效提高了。
参考文献：
[1]李秀娣，小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J]，教育理论与实践，2013，14：59-61.
[2]张华，新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J]，教育教学论坛，2014，14：262-263.
[3]杨豫晖，宋乃庆，小学数学课堂教学设计的问题与对策[J]，课程，教材，教法，2009，04：39-43.
关键词：小学数学 课堂教学 质量
对于小学数学教学来说，课堂是学校开展教学活动的主要地点，并且课堂教学质量的好坏会对学生的数学成绩带来最直接的影响。所以，为了能够使得小学数学教学质量得到保证，首先需要做的便是提高课堂教学质量。现本文将就怎样有效提高小学数学课堂教学质量展开详细讨论，希望能够对教育同行带来一定的参考和建议。
一、巧妙创设情境，激发学生数学学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，兴趣能够有效调动学生的学习热情和积极性。所以，教师应该在小学数学教学课堂中，积极通过教学情境的创设，从而充分激发小学生对数学课程学习的兴趣，并且使得小学生能够更加主动地参与课堂教学活动。为此，教师可以尝试在课堂教学中，积极引入小学生所能够熟知的情境来激发其数学学习好奇心和求知欲。
例如：小学数学教师在向学生进行“分数”这一数学知识点进行讲解的时候，便可以将动画片《喜羊羊与灰太狼》这一情境引入课堂教学中来，如“某天羊村迎来了大丰收，为食物分配的事进行开会，现有一块非常好吃的饼，美羊羊非常想要，但同时馋嘴的懒羊羊也很想得到这块饼，那么怎样才可以使得美羊羊和懒羊羊都能够得到饼，并且同样多呢？”，这时候便会有学生提出“一人一半吧！”，教师此时便可以向学生继续提问“那么怎样用数字来表示‘一半’呢？”这样一来学生便会再次陷入沉思，同时学生的兴趣和好奇心便被有效激发出来了，学生会更加主动地去思考教师提出的问题，如此一来，教师便可以更加有效地通过求知欲的积极调动有效实现教学课堂的教学质量。
二、联系学生日常生活，引导学生明白数学价值
在小学阶段的所有课程中，数学学科的教学难度是相对较大的，尽管如此，数学在生活中也是随处可数学课堂教学的教学质量，教师可以将课堂教学与生活實际进行有效结合，在进行小学数学教学的时候教师便可以积极引导学生用数学知识去尝试解决生活中遇到的事，使得学生能够真正明白数学学习的价值和意义所在，进而激发学生的学习兴趣，实现课堂教学效率的有效提高。
三、注重课堂教学总结，实现教学质量的提高
通过教学反思，能够有效实现课堂教学质量的保证和提高。所以，教师应该在每一节数学课结束之后都应该进行反思，反思上节课中的教学进度和学生对数学知识点的理解效果和掌握程度，反思上节课中有哪些好的想法和方式较为有效稍加改善可以进一步提高教学质量，反思上节课中出现哪些课堂问题积极对其进行总结和改正。同时教师也应该在课堂教学结束之后积极引导学生进行课堂反思，并且积极与其他学生进行交流和总结，相互间弥补课堂中的遗漏知识点，从而有效实现课堂教学质量的保证和提高，也可以使得学生能够养成课后复习的良好习惯。
综上所述，为了有效提高小学数学的课堂教学质量，便需要教师依据小学数学的教学特点并结合小学生的实际日常生活等条件进行综合考虑，将学生的学习兴趣和求知欲调动起来便可以有效实现小学数学的课堂教学质量的有效提高了。
参考文献：
[1]李秀娣，小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J]，教育理论与实践，2013，14：59-61.
[2]张华，新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J]，教育教学论坛，2014，14：262-263.
[3]杨豫晖，宋乃庆，小学数学课堂教学设计的问题与对策[J]，课程，教材，教法，2009，04：39-43.