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<正>案例背景:当前,"以生为本"的课堂教学理念早已被教师们推崇与实践。以计算教学来说,课堂上已不再像过去那样,教师只教学教材上的算法,甚至要求学生只能按某种算法去算。现在经常可以看见这样的现象:一道计算题出来后,教师常常鼓励、引导学生思考采用不同的算法。很多教师会对学生说:"可以用你自
设计中重引导 体验中促优化——“用乘法分配律进行简便计算”的实践体会
【摘 要】
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<正>案例背景:当前,"以生为本"的课堂教学理念早已被教师们推崇与实践。以计算教学来说,课堂上已不再像过去那样,教师只教学教材上的算法,甚至要求学生只能按某种算法去算。
【机 构】
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江苏南京市山潘街小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2011年29期
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