论文部分内容阅读
综合课程是一门边缘化学科。透视综合课的运作，存在许多亟待解决的问题。一些教师也将指导学生完成作品当成是教学的唯一目标，忽略了学生劳动习惯和良好品质的养成。下文重点探寻如何使劳动与技术课程既有“形”又有“质”的途径。这文中所谓的无形之“质”，即学生的创造性情感体验、积极化生活态度、正面性意义价值观。