【摘 要】
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高中数学课程标准指出:分类加法计数原理和分步乘法计数原理是处理计数问题的两种基本思想方法.教学中,应引导学生根据计数原理分析、处理问题,而不应机械地套用公式.为了落
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高中数学课程标准指出:分类加法计数原理和分步乘法计数原理是处理计数问题的两种基本思想方法.教学中,应引导学生根据计数原理分析、处理问题,而不应机械地套用公式.为了落实这一教学理念,高考中对这类问题的考查往往与
High school mathematics curriculum standard points out: The classification plus counting principle and the step-by-step multiplication counting principle are two basic thinking methods that deal with the counting problem.In the teaching, students should be guided to analyze and handle the problem according to the counting principle, instead of applying the formula mechanically. The implementation of this teaching philosophy, college entrance examination in this type of problem often with
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对于学生思维能力的培养应该是物理教学的核心目标,即在物理课堂教学中,应该想办法通过一切手段让学生的思维活动起来,通过物理的学习,应该让学生得到思维能力的锻炼和提升。
本刊曾有文章介绍用运动的合成与分解、矢量三角形和导数等多种方法求解一道“加速度牵连关系”的清华大学自主招生题,本文介绍一种完全使用高中物理知识的方法来求解此题。
一元二次方程是初中数学的重要内容。是中考的重点，由于在学习中，不少同学概念不清，思考不周全，在解决有关问题时常常出现这样或那样的错误，下面对同学们在解决一元二次方程问题时出现的易错点通过典型的例子加以分析，希望同学们能从中汲取经验教训，不再犯类似的错误。
初中竞赛中求最值问题,也就是最大值和最小值的问题.不管在初中哪个年级的数学竞赛考试,求最值问题都是竞赛考试的内容之一.近年来,在各级各类初中数学竞赛中,最值问题向着多
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2003年起我校开始实施集体备课,十年进行来,各个老师的教学设计已经大同小异,然而教学果却并不具有一致性.为什么教学效果还有这么差异呢,带着这样的疑问,笔者开始大量的听课
以“喷泉实验”的改进与创新为背景,提出在实际的化学实验教学中,树立绿色化学思想,形成环境保护的意识,两个创新案例具有可行性和可操作性。
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