【摘 要】
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本文研究探讨问题认知教学法（PBL）在护理学生（以下简称护生）临床带教中的应用。随机选取20名带教老师和180名护生,按数字表法平均分为两组,研究组实行PBL教学方法;对照组实行传统
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本文研究探讨问题认知教学法（PBL）在护理学生（以下简称护生）临床带教中的应用。随机选取20名带教老师和180名护生,按数字表法平均分为两组,研究组实行PBL教学方法;对照组实行传统教学法,观察两组护生相关成绩、满意度及带教老师的满意度。结果显示研究组护生的平时成绩和出科成绩明显优于对照组,两组比较有明显差异（P〈0.05）,带教老师及护生对问题认知教学法的满意率明显高于传统教学法,差异有统计学意义（P〈0.05）。
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