【摘 要】
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当前以政府评价为主的教育评价模式一定程度上忽略了社会这一主体对高职教育的能动作用、阻碍了高职院校本身主动适应社会的发展空间。高职教育社会评价是高职教育社会主体性
【基金项目】
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广西壮族自治区新世纪教改工程“十一五”第五批立项项目《高职院校办学质量社会评价的实践研究》(2009C141)的阶段性成果之一
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当前以政府评价为主的教育评价模式一定程度上忽略了社会这一主体对高职教育的能动作用、阻碍了高职院校本身主动适应社会的发展空间。高职教育社会评价是高职教育社会主体性的评价,构建高职教育社会评价机制,是一个复杂的系统工程,由一系列的具体制度构成,也是我国高职教育发展的必然发展。以评促建,构筑高职教育质量社会监控体系,把评判的权利交给社会。
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