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摘 要：中职学校现在实施的教材有许多弊端。因此，在新形势下学校必须对教材进行调整改革，急需开发校本教材，弥补国家教材、地方教材的不足之处。开发校本教材，要坚持观念创新，要齐心协力。
关键词：中职学校；教育现状；校本教材；开发思路
教材在学习过程中处于核心地位，是传递信息的重要载体。教材一般分为国家教材、地方教材和校本教材。目前，教育改革的大潮有力地推动着教材的改革，中等职业学校的教材改革迫在眉睫。近年来国家大力推进职业教育，同时，我校又取得国家改革发展示范校的资格，校本教材的开发已经箭在弦上，不得不发。本文将结合本人的工作实际，谈谈我校林学专业校本教材开发问题，以期和大家共同思考、探索和研究。
一、分析中职教育现状急需开发校本教材
中职学校现行的教材存在许多弊端，已经不能满足企业技术型人才的需求，更不能贴切学生的实际。许多教师只是满足现成的教科书，停留在国家教材的框架内，结果是使中职毕业生没有学到相应的技能，给他们的就业带来了负面影响。当前，中职学校教材设置存在的问题主要表现如下几个方面：
（1）教材不能跟上社会发展的速度。现在的教材结构和教材建设严重滞后于企业行业现代化技术的发展，许多教材不能做到与社会同步，没有体现现代精神，在观念、内容、结构、授受、评价等方面跟不上社会需求的现代化进程。比如，我校林学专业果树栽培学的教材还停留在80年代，教材的观点已经跟不上时代的脚步，把过时的知识传授给学生，会影响企业对学生的评价，也就会影响我校在社会上的声誉。
（2）教材不能适应生产实际，不能适应当地的经济建设。中职学校现在使用的专业教材大多是全国统一的规划教材，这与本地经济发展实际情况也不适应。相对来说新疆的气候比较特殊，林学专业的教材大多数不适应我们新疆的树种，在实际生产中，我们用到的技术和教材上会有一些出入，使用这种教材对于学生来说是不科学的。
因此，在新形势下，我们必须以改革为动力，对教材内容、结构等方面进行调整改革，同时要合理开发校本教材。
二、中职学校开发校本教材的措施
根据以上对中职学校教育现状的分析，在新形势下中职学校必须加强教材设置的改革，在执行国家教材和地方教材的同时，应根据本地企业行业发展的具体情况，结合本校学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的教材。我认为开发校本教材应采取以下措施：
（一）坚持观念创新开发校本教材
校本教材的开发必须做到教育理念创新，用正确的理论作为指导，遵循教育规律，贴进市场需要和学生就业的实际情况，从而使校本教材开发充分体现以下几个特点。
（1）体现社会性的特点。这是指中职教育的校本教材开发必须适应和促进社会经济和人的发展，中职学校如果能够成功地开发适应社会经济、科技发展及学生需求的校本教材，必然能够促进人的发展，推动社会经济和地方经济的发展，进而促进全社会的发展。这是提出体现社会化特点的现实依据。
（2）体现专业性的特点。这是指中职教育校本教材的开发要有鲜明的专业特色，为学生的就业、择业和创业服务。职业教育的培养目标非常明确，就是要为社会培养具备从事某种职业必需的既有专业理论知识又有一定的专业技能的人才，突出专业性也是职业教育与普通教育的区别所在。我校毕业生现在都持有“双证书”，但是职业技能鉴定证书都是经由学校教师考核，学生技能掌握与岗位需求有很大出入，为了让学生确实学到岗位需求的技能知识，校本教材的开发就要和技能要求吻合，体现专业特色。毕业生真正掌握了一技之长，走上工作岗位后，能够成为熟练的技术工人，成为技术骨干，成为企业、行业所欢迎和重用的人，那他们就是端上了“铁饭碗”。这是提出体现专业性特点的现实依据。
（二）上下齐心协力开发校本教材
开发校本教材，势在必行。开发校本教材，能弥补国家教材、地方教材的不足之处，开发有实效有特色的校本教材，对中职教育的发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。有效地开发和实施校本教材，要做好以下几个方面的工作：
（1）学校领导高度重视校本教材开发工作。学校领导首先必须转变观念，大胆改革，教育观念创新，充分认识校本教材开发的意义、价值，做到有计划、有步骤、有组织地开发和实施。要把校本教材开发与现代教材实施中存在问题的深入剖析相结合，把校本教材开发与实施资格证书教育，实施订单培养相结合。校本教材开发要防止无序性、流于形式，做到有针对性，有制度保证，真正收到实效。
（2）建立一支校本教材开发的队伍。校本教材的开发是一项系统工程，需要一切相关力量的共同参与沟通协作形成合力，这个合力应是学校、家庭、社会三种力量的集合体。要成立以校长、骨干教师和企业行业技术专家为主的校本教材开发小组。学校领导要做好整体规划、协调关系、提供保证的工作。骨干教师是校本教材开发的主体力量，是具体执行者，他们的工作成效直接关系到校本教材开发工作的成效。要精心设计好整体方案，确定校本教材的目标、实施、评价方案。企业行业的技术专家参与制定教材目标，选择知识技能和教材内容，提供专业师资和实验实习场地和设备，参与评估学习成果。
因此，为了培养合格的现代中职生，提高我校竞争力与社会影响，在使用国家教材和地方教材的同时，应结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的教材。我们要不断地研究新情况，不断探索总结，使校本教材开发工作稳妥、有序、有效地进行。
参考文献：
[1]中国教育报.美国的校本课程开发.校本课程开发三问，2005年2月23日第三版。
[2]教育文摘周报.发达国家职业教育改革特点，2006年12月6日
[3]人民日报.提高职业教育质量的六个方面，2006年11月10日
[4]世界教育信息.日本职业技术教育的发展改革新趋势，2006年第六期
[5]何勇平、范蔚.校本课程的特色与学校更新，课程-教材-教法，2006年第十期
[6]刘彩霞.校本课程开发的相关因素分析.课程-教材-教法，2006年第12期
[7]吴巧荣.提升中等职业学校核心竞争力的基本方略.职业技术教育，2006年第6期
[8}教育部.加强对中等职业教育教材管理工作.中国教育报，2007年1月21日
关键词：中职学校；教育现状；校本教材；开发思路
教材在学习过程中处于核心地位，是传递信息的重要载体。教材一般分为国家教材、地方教材和校本教材。目前，教育改革的大潮有力地推动着教材的改革，中等职业学校的教材改革迫在眉睫。近年来国家大力推进职业教育，同时，我校又取得国家改革发展示范校的资格，校本教材的开发已经箭在弦上，不得不发。本文将结合本人的工作实际，谈谈我校林学专业校本教材开发问题，以期和大家共同思考、探索和研究。
一、分析中职教育现状急需开发校本教材
中职学校现行的教材存在许多弊端，已经不能满足企业技术型人才的需求，更不能贴切学生的实际。许多教师只是满足现成的教科书，停留在国家教材的框架内，结果是使中职毕业生没有学到相应的技能，给他们的就业带来了负面影响。当前，中职学校教材设置存在的问题主要表现如下几个方面：
（1）教材不能跟上社会发展的速度。现在的教材结构和教材建设严重滞后于企业行业现代化技术的发展，许多教材不能做到与社会同步，没有体现现代精神，在观念、内容、结构、授受、评价等方面跟不上社会需求的现代化进程。比如，我校林学专业果树栽培学的教材还停留在80年代，教材的观点已经跟不上时代的脚步，把过时的知识传授给学生，会影响企业对学生的评价，也就会影响我校在社会上的声誉。
（2）教材不能适应生产实际，不能适应当地的经济建设。中职学校现在使用的专业教材大多是全国统一的规划教材，这与本地经济发展实际情况也不适应。相对来说新疆的气候比较特殊，林学专业的教材大多数不适应我们新疆的树种，在实际生产中，我们用到的技术和教材上会有一些出入，使用这种教材对于学生来说是不科学的。
因此，在新形势下，我们必须以改革为动力，对教材内容、结构等方面进行调整改革，同时要合理开发校本教材。
二、中职学校开发校本教材的措施
根据以上对中职学校教育现状的分析，在新形势下中职学校必须加强教材设置的改革，在执行国家教材和地方教材的同时，应根据本地企业行业发展的具体情况，结合本校学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的教材。我认为开发校本教材应采取以下措施：
（一）坚持观念创新开发校本教材
校本教材的开发必须做到教育理念创新，用正确的理论作为指导，遵循教育规律，贴进市场需要和学生就业的实际情况，从而使校本教材开发充分体现以下几个特点。
（1）体现社会性的特点。这是指中职教育的校本教材开发必须适应和促进社会经济和人的发展，中职学校如果能够成功地开发适应社会经济、科技发展及学生需求的校本教材，必然能够促进人的发展，推动社会经济和地方经济的发展，进而促进全社会的发展。这是提出体现社会化特点的现实依据。
（2）体现专业性的特点。这是指中职教育校本教材的开发要有鲜明的专业特色，为学生的就业、择业和创业服务。职业教育的培养目标非常明确，就是要为社会培养具备从事某种职业必需的既有专业理论知识又有一定的专业技能的人才，突出专业性也是职业教育与普通教育的区别所在。我校毕业生现在都持有“双证书”，但是职业技能鉴定证书都是经由学校教师考核，学生技能掌握与岗位需求有很大出入，为了让学生确实学到岗位需求的技能知识，校本教材的开发就要和技能要求吻合，体现专业特色。毕业生真正掌握了一技之长，走上工作岗位后，能够成为熟练的技术工人，成为技术骨干，成为企业、行业所欢迎和重用的人，那他们就是端上了“铁饭碗”。这是提出体现专业性特点的现实依据。
（二）上下齐心协力开发校本教材
开发校本教材，势在必行。开发校本教材，能弥补国家教材、地方教材的不足之处，开发有实效有特色的校本教材，对中职教育的发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。有效地开发和实施校本教材，要做好以下几个方面的工作：
（1）学校领导高度重视校本教材开发工作。学校领导首先必须转变观念，大胆改革，教育观念创新，充分认识校本教材开发的意义、价值，做到有计划、有步骤、有组织地开发和实施。要把校本教材开发与现代教材实施中存在问题的深入剖析相结合，把校本教材开发与实施资格证书教育，实施订单培养相结合。校本教材开发要防止无序性、流于形式，做到有针对性，有制度保证，真正收到实效。
（2）建立一支校本教材开发的队伍。校本教材的开发是一项系统工程，需要一切相关力量的共同参与沟通协作形成合力，这个合力应是学校、家庭、社会三种力量的集合体。要成立以校长、骨干教师和企业行业技术专家为主的校本教材开发小组。学校领导要做好整体规划、协调关系、提供保证的工作。骨干教师是校本教材开发的主体力量，是具体执行者，他们的工作成效直接关系到校本教材开发工作的成效。要精心设计好整体方案，确定校本教材的目标、实施、评价方案。企业行业的技术专家参与制定教材目标，选择知识技能和教材内容，提供专业师资和实验实习场地和设备，参与评估学习成果。
因此，为了培养合格的现代中职生，提高我校竞争力与社会影响，在使用国家教材和地方教材的同时，应结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的教材。我们要不断地研究新情况，不断探索总结，使校本教材开发工作稳妥、有序、有效地进行。
参考文献：
[1]中国教育报.美国的校本课程开发.校本课程开发三问，2005年2月23日第三版。
[2]教育文摘周报.发达国家职业教育改革特点，2006年12月6日
[3]人民日报.提高职业教育质量的六个方面，2006年11月10日
[4]世界教育信息.日本职业技术教育的发展改革新趋势，2006年第六期
[5]何勇平、范蔚.校本课程的特色与学校更新，课程-教材-教法，2006年第十期
[6]刘彩霞.校本课程开发的相关因素分析.课程-教材-教法，2006年第12期
[7]吴巧荣.提升中等职业学校核心竞争力的基本方略.职业技术教育，2006年第6期
[8}教育部.加强对中等职业教育教材管理工作.中国教育报，2007年1月21日