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【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0181-01
在生物学科的各种考试中，选择题是一种常见且必不可少的试题。如何准确解答选择题，提高选择题的得分率，是每一个生物教师和参考的学生都要思考的问题。了解生物选择题的结构组成、常见生物选择题类型及解题策略将有助于提高解题的准确率。
一、选择题的结构组成
纵观各种选择题，不论是中考还是高考，选择题都由题干和选项两个部分组成。
例1：如果人的垂体受损伤，可能造成----→题干部分
1.题干部分：指命题人运用适当的文字或文字和图表，提供相应的素材，提出考生应回答的问题。因此，题干部分通常由解题素材加应回答的问题两个部分组成。上题中“如果人的垂体受损伤”即为解题素材，“可能造成”即为需要回答的问题。
2.选项部分：命题教师根据题干要求提供的可选答案。通常为四个选项，考生要根据选择题的题型（单项或多项）和题干要求，选择1-4个选项并填入答案栏内。
二、选择题的解答过程
选择题答题的思维过程是：首先读题审题，明确解题的前提条件和思维任务，再进行推理判断得出结论，最后写出答案。该过程可以图解为如下三个步骤：
思维阶段的基本过程是：如果……，则……，从而得出结论。从思维过程看，题目提供的前提条件经过判断推理，能够得出的结论或为一个或为多个。
例如，由前提条件通过思维只能得出一个结论的选择题：
例2：在肺炎双球菌的转化实验中，R型细菌转化成S型细菌的转化因子是
A. 夹膜 B. 蛋白质 C. R型的RNA D. S型的DNA
答案：D
例如，由前提条件通过思维能得出多个结论，但只能选择一个非结论答案（设计为单项选择）的选择题：
例3：具有4对同源染色体的生物细胞进行减数分裂，下列现象不可能出现的是：
A. 先进行同源染色体分离再进行染色单体分离
B. 等位基因分离和非等位基因自由组合
C. 细胞连续分裂两次，染色体只复制一次
D. 分裂完毕后子细胞只有4个DNA
答案：D
三、选择题的类型及解题方法分析
1.根据正确选项的多少分类
（1）单项选择题：每小题只有一个正确选项。
（2）多项选择题：每小题有2个（含2个）以上正确选项。目前生物学科考试一般不选用多项选择题。全国高考理综试卷生物选择题仍为单项选择题。
2.按照思维过程分类
我们可以把思维过程中的每一个“如果……，则……”的推理判断称为一个思维单元，则选择题可以分为非组合选择题和组合选择题两种类型。
（1）非组合选择题
这类选择题的特点是：只要经过一个思维单元即可以完成答案的选择。例如：
例4：囊性纤维变性是一种常染色体遗传病。在欧洲的人群中，每2500个人中就有一人患此病。如一对健康的夫妇有一个患有此病的孩子；此后，该妇女又与一健康的男子再婚。再婚的双亲生一孩子患该病的机会最可能是多少？
A. 1：25 B. 1：50 C. 1：100 D. 1：625
解题方法是：根据题目设定的条件，该病应是常染色体隐性症状。因此该妇女应为该隐性基因的携带者。问题是该妇女的第二个丈夫也是该隐性基因携带者的机会是多少？因此设该基因为a，正常的基因为A。
如果该病每2500个人中就有一人患此病，则a基因在群体中的频率为p（a）=2%；
则A基因在群体中的频率为p（A）=1-p（a）=98%；
则表型正常的a基因携带者（Aa）的频率为p（Aa）=2p（A）×p（a）=3.92%，即第二个丈夫为Aa基因型的可能性为3.92%；
所以，出生患儿（基因型aa）的可能性为3.92%×1/4=0.98%。
由此确定答案为C。
（2）组合选择题
这类选择题的特点是：要经过多个思维单元才可以完成答案的选择。例如：
例5：在某一种群中随机抽出一定数量的个体。其中，基因型为AA的个体占24%，Aa的基因频率为60%，aa的个体16%。则基因A和a的频率分别是：
A. 24%、76% B. 48%、52% C. 54%、46% D. 84%、16%
解题方法是：先求出A基因的频率：A基因的频率为（24×2+60×1）/100×2×100%=54%。
再求出a基因的频率：a基因的频率为1-54%=46%。通过以上两个思维单元确认答案为C。
此类题至少要完成两个或两个以上的思维单元才能做出正确答案。
根据组合方式的不同，组合选择题又可以分为：
①排序组合选择题
例6：科学家在研究甲状腺代偿性肿大时发现，将狗甲状腺的大部分去除，残留部分不久就会肥大并恢复到原来大小，其过程发生的顺序是：
①脑下垂体 ②大脑皮层 ③甲状腺肥大 ④甲状旁腺 ⑤促甲状腺激素 ⑥甲状腺激素减少
A. ②→①→⑤→③ B. ⑥→①→⑤→③
C. ⑥→②→①→③ D. ②→①→④→③
解题方法是：狗甲状腺的大部分去除，则甲状腺激素减少（⑥）。甲状腺激素减少，则脑下垂体（①）促甲状腺激素（⑤）分泌增多。促甲状腺激素分泌增多，促进甲状腺滤泡上皮增生作用增强，则甲状腺增大（③），恢复到原来大小。因此答案为B。解答此题至少要经过三个思维单元。
②非组合选择题
通过以上分析，我们可以知道：选择题难度与思维单元组合数目和方式直接有关，将多个知识点用排序组合或非组合方式结合在一起组成的选择题，综合性强，思维难度大。在教学中，要注意引导学生掌握扎实的基础知识，并进行解题训练和解题方法指导，做到熟练运用，熟能生巧，才能增加选题正确的几率。
在生物学科的各种考试中，选择题是一种常见且必不可少的试题。如何准确解答选择题，提高选择题的得分率，是每一个生物教师和参考的学生都要思考的问题。了解生物选择题的结构组成、常见生物选择题类型及解题策略将有助于提高解题的准确率。
一、选择题的结构组成
纵观各种选择题，不论是中考还是高考，选择题都由题干和选项两个部分组成。
例1：如果人的垂体受损伤，可能造成----→题干部分
1.题干部分：指命题人运用适当的文字或文字和图表，提供相应的素材，提出考生应回答的问题。因此，题干部分通常由解题素材加应回答的问题两个部分组成。上题中“如果人的垂体受损伤”即为解题素材，“可能造成”即为需要回答的问题。
2.选项部分：命题教师根据题干要求提供的可选答案。通常为四个选项，考生要根据选择题的题型（单项或多项）和题干要求，选择1-4个选项并填入答案栏内。
二、选择题的解答过程
选择题答题的思维过程是：首先读题审题，明确解题的前提条件和思维任务，再进行推理判断得出结论，最后写出答案。该过程可以图解为如下三个步骤：
思维阶段的基本过程是：如果……，则……，从而得出结论。从思维过程看，题目提供的前提条件经过判断推理，能够得出的结论或为一个或为多个。
例如，由前提条件通过思维只能得出一个结论的选择题：
例2：在肺炎双球菌的转化实验中，R型细菌转化成S型细菌的转化因子是
A. 夹膜 B. 蛋白质 C. R型的RNA D. S型的DNA
答案：D
例如，由前提条件通过思维能得出多个结论，但只能选择一个非结论答案（设计为单项选择）的选择题：
例3：具有4对同源染色体的生物细胞进行减数分裂，下列现象不可能出现的是：
A. 先进行同源染色体分离再进行染色单体分离
B. 等位基因分离和非等位基因自由组合
C. 细胞连续分裂两次，染色体只复制一次
D. 分裂完毕后子细胞只有4个DNA
答案：D
三、选择题的类型及解题方法分析
1.根据正确选项的多少分类
（1）单项选择题：每小题只有一个正确选项。
（2）多项选择题：每小题有2个（含2个）以上正确选项。目前生物学科考试一般不选用多项选择题。全国高考理综试卷生物选择题仍为单项选择题。
2.按照思维过程分类
我们可以把思维过程中的每一个“如果……，则……”的推理判断称为一个思维单元，则选择题可以分为非组合选择题和组合选择题两种类型。
（1）非组合选择题
这类选择题的特点是：只要经过一个思维单元即可以完成答案的选择。例如：
例4：囊性纤维变性是一种常染色体遗传病。在欧洲的人群中，每2500个人中就有一人患此病。如一对健康的夫妇有一个患有此病的孩子；此后，该妇女又与一健康的男子再婚。再婚的双亲生一孩子患该病的机会最可能是多少？
A. 1：25 B. 1：50 C. 1：100 D. 1：625
解题方法是：根据题目设定的条件，该病应是常染色体隐性症状。因此该妇女应为该隐性基因的携带者。问题是该妇女的第二个丈夫也是该隐性基因携带者的机会是多少？因此设该基因为a，正常的基因为A。
如果该病每2500个人中就有一人患此病，则a基因在群体中的频率为p（a）=2%；
则A基因在群体中的频率为p（A）=1-p（a）=98%；
则表型正常的a基因携带者（Aa）的频率为p（Aa）=2p（A）×p（a）=3.92%，即第二个丈夫为Aa基因型的可能性为3.92%；
所以，出生患儿（基因型aa）的可能性为3.92%×1/4=0.98%。
由此确定答案为C。
（2）组合选择题
这类选择题的特点是：要经过多个思维单元才可以完成答案的选择。例如：
例5：在某一种群中随机抽出一定数量的个体。其中，基因型为AA的个体占24%，Aa的基因频率为60%，aa的个体16%。则基因A和a的频率分别是：
A. 24%、76% B. 48%、52% C. 54%、46% D. 84%、16%
解题方法是：先求出A基因的频率：A基因的频率为（24×2+60×1）/100×2×100%=54%。
再求出a基因的频率：a基因的频率为1-54%=46%。通过以上两个思维单元确认答案为C。
此类题至少要完成两个或两个以上的思维单元才能做出正确答案。
根据组合方式的不同，组合选择题又可以分为：
①排序组合选择题
例6：科学家在研究甲状腺代偿性肿大时发现，将狗甲状腺的大部分去除，残留部分不久就会肥大并恢复到原来大小，其过程发生的顺序是：
①脑下垂体 ②大脑皮层 ③甲状腺肥大 ④甲状旁腺 ⑤促甲状腺激素 ⑥甲状腺激素减少
A. ②→①→⑤→③ B. ⑥→①→⑤→③
C. ⑥→②→①→③ D. ②→①→④→③
解题方法是：狗甲状腺的大部分去除，则甲状腺激素减少（⑥）。甲状腺激素减少，则脑下垂体（①）促甲状腺激素（⑤）分泌增多。促甲状腺激素分泌增多，促进甲状腺滤泡上皮增生作用增强，则甲状腺增大（③），恢复到原来大小。因此答案为B。解答此题至少要经过三个思维单元。
②非组合选择题
通过以上分析，我们可以知道：选择题难度与思维单元组合数目和方式直接有关，将多个知识点用排序组合或非组合方式结合在一起组成的选择题，综合性强，思维难度大。在教学中，要注意引导学生掌握扎实的基础知识，并进行解题训练和解题方法指导，做到熟练运用，熟能生巧，才能增加选题正确的几率。