【摘 要】
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由于自身功能存在缺陷,目前高校应急生存教育途径呈现“重知轻练”态势,收效甚微。文章依据体育教学规律、体育教学特点和应急生存教育要求,从课程指导思想、课程目标、课程内容
【基金项目】
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本文系2009年上海市教育科学研究项目“高校大学生应急生存教育与能力培养研究”(项目编号:B09061)、2011年上海市民办高校骨干教师科研项目“体育课程开展应急生存教育的实践研究”(项目编号:AAM12052)、2012年上海建桥学院教学改革与教学基本建设“拓展我校体育课程培养学生应急生存能力”(项目编号:JXGG120002)部分研究成果.