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摘 要体育游戏是体育教学中必不可少的重要手段。特别是在中职体育教学中，游戏运用的好坏、如何运用，将直接影响到整节课的教学效果。而将体育游戏运用到校本化的体育教学中，能体现一个学校的体育教学水平以及体育教师的综合素质。
【关键词】体育游戏；体育教学；校本化
体育游戏是各级各类学校体育教学的重要内容之一，同时也是开展阳光体育运动不可或缺的内容。而在课堂教学中如何选取合适又好玩有益的游戏，让孩子们不仅能学到体育知识，还能享受到游戏带给他们的快乐，这才是体育教学中游戏教学的真谛。而在我的教学实践中，我就融合了这样两个因素，以期使我的教学真正落到实处。
按照新课程目标，体育教学是由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效的发展身体，增强体质，增进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质进行的教学教育。而我们现在所提到的国标课程校本化，就是要根据我们学校学生自身的特点而谈。而小学体育教学，在融合这些因素的基础之上，还要关注到小学生的一些特点，比如说小学生的注意力集中的时间较短，而在体育室外课的教学与我们的室内教学有着截然相反的客观事实。室内课孩子的集中度比较高，室外课的教学过程中缺很容易因为外界的影响而走神。于是这就给我们体育教学提出了新的难题？如何才使我们的学生注意力更加集中，更好地上完一节体育室外课呢？我思量很久，决定用一个个体育游戏，来引起孩子的兴趣，集中他们非常发散开去的思维。
室外课的体育教学要求教师用各种手段吸引学生的注意，保证课堂的教学质量。而游戏就是吸引学生的最有效的手段之一，游戲有着趣味性，让孩子们在完成原本的体育教学的基础上感觉到一些乐趣，而一些竞赛游戏的竞争性也对小学生有着很大的吸引力。
我的课堂教学中，我深知游戏教学运用得好，不仅能开发学生的智力水平，还能增强学生的体能等等，我积极回应国标课程校本化，根据我们学校学生自身的特点，我在教学中根据不同时期学生的需要制定了一些游戏教学的内容。
比如说：在发现孩子的注意力不能保持一段时间的集中时，我带领孩子们做了这样一个游戏——“反口令我能行”。因为经常发现，刚把孩子们带入操场，就有人有点“神不守舍”，于是隔次课的开始，我都会和孩子们进行这样一个游戏：老师口令“向左转”，孩子就要“向右转”，老师口令“向前一步走”，孩子就要“退后一步走”，几番动作下来，那些不集中的孩子就会发现自己与别人的不一样，这样，他自己就会提醒自己要注意集中注意力。而往往一些好玩的场面也会激起孩子们无邪的笑意。
再比如说：在一节室外课快要结束的时候，我们也会发现一些孩子开始变得散漫，没有纪律性了。针对这个情况，我又把这样一个游戏带入了我的课堂——快乐口香糖。在快要结束时，我会让孩子们围成一个大圈，注意好自己的位置，并进行1、2报数，每个动作口令都以相邻的“1、2”两人为一组。老师说“快乐口香糖，粘后背！”那么这两个孩子就要背靠背“粘”在一起，老师说“快乐口香糖，粘左脚”，那么这两个孩子就要左脚和左脚“粘”在一起。最后，让孩子们说一说，游戏的要点，其实，主要就是要认真听老师的每一个口令，然后两个人要互相配合。这样，孩子们不仅享受到了游戏带给他们的乐趣，更能跟据我们学生的本身的特点，明白了我们的学习生活中需要一些团结、互助这样的好品质。
总之，在我们的教学中，我们教师要根据学生的年龄特征、性别特点以及基本活动能力等综合情况，合理地选择游戏内容。这些游戏要根据学生的学清来制定，不仅要让他们接受到应学的知识，更要让他们在课堂学习的过程享受到体育的“阳光”，享受到少年儿童应该享受的快乐。游戏的方法及规则的制定要结合学生的实际，要让学生接受和喜爱；游戏的活动方式要灵活多变，要让学生都能乐在其中；体育游戏要给我们的孩子提供一个展示自我的平台。这不仅不利于教学效果，对提高学生的兴趣更为重要。当然，在教学过程中，我也尤其注意安全问题，不管是什么样的游戏，我都会先深思熟虑——这样的游戏安不安全？在确定安全性高的基础之上，我才会考虑把这个游戏放入到教学中。
在平时的教学中，在课的导入部分，我还会选择一些有利于集中学生注意力和兴奋性的游戏内容，象“听数字抱团”、 “一人多球运球”练习等等，不仅能使学生全身心投入，而且能充分调动学生的兴趣，对提高学生的能力具有不可忽视的作用。而教学之后，我也会对每一次教学做一次深刻的反思，什么样的游戏适合放在什么样的时间段最为妥当？什么样的游戏适合什么样性格的孩子？在体育游戏中我还需要注意哪些方面的问题？这些都是我教学后的反思，希望自己能给孩子们带去更多的知识和快乐。这才是我教学的宗旨。
玩是孩子的天性，在学校的课堂教学中，我们只要很好地引导孩子，让这种玩“玩得有价值，玩得有意思”，也能达到我们体育教学的宗旨，锻炼我们的身体，强健我们的体魄。体育教学中的游戏教学正是奔着这样一种理想而去。
参考文献
[1]邓平等.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，1996.
作者单位
江苏省邗江中等专业学校 江苏省扬州市邗江区 225100
【关键词】体育游戏；体育教学；校本化
体育游戏是各级各类学校体育教学的重要内容之一，同时也是开展阳光体育运动不可或缺的内容。而在课堂教学中如何选取合适又好玩有益的游戏，让孩子们不仅能学到体育知识，还能享受到游戏带给他们的快乐，这才是体育教学中游戏教学的真谛。而在我的教学实践中，我就融合了这样两个因素，以期使我的教学真正落到实处。
按照新课程目标，体育教学是由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效的发展身体，增强体质，增进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质进行的教学教育。而我们现在所提到的国标课程校本化，就是要根据我们学校学生自身的特点而谈。而小学体育教学，在融合这些因素的基础之上，还要关注到小学生的一些特点，比如说小学生的注意力集中的时间较短，而在体育室外课的教学与我们的室内教学有着截然相反的客观事实。室内课孩子的集中度比较高，室外课的教学过程中缺很容易因为外界的影响而走神。于是这就给我们体育教学提出了新的难题？如何才使我们的学生注意力更加集中，更好地上完一节体育室外课呢？我思量很久，决定用一个个体育游戏，来引起孩子的兴趣，集中他们非常发散开去的思维。
室外课的体育教学要求教师用各种手段吸引学生的注意，保证课堂的教学质量。而游戏就是吸引学生的最有效的手段之一，游戲有着趣味性，让孩子们在完成原本的体育教学的基础上感觉到一些乐趣，而一些竞赛游戏的竞争性也对小学生有着很大的吸引力。
我的课堂教学中，我深知游戏教学运用得好，不仅能开发学生的智力水平，还能增强学生的体能等等，我积极回应国标课程校本化，根据我们学校学生自身的特点，我在教学中根据不同时期学生的需要制定了一些游戏教学的内容。
比如说：在发现孩子的注意力不能保持一段时间的集中时，我带领孩子们做了这样一个游戏——“反口令我能行”。因为经常发现，刚把孩子们带入操场，就有人有点“神不守舍”，于是隔次课的开始，我都会和孩子们进行这样一个游戏：老师口令“向左转”，孩子就要“向右转”，老师口令“向前一步走”，孩子就要“退后一步走”，几番动作下来，那些不集中的孩子就会发现自己与别人的不一样，这样，他自己就会提醒自己要注意集中注意力。而往往一些好玩的场面也会激起孩子们无邪的笑意。
再比如说：在一节室外课快要结束的时候，我们也会发现一些孩子开始变得散漫，没有纪律性了。针对这个情况，我又把这样一个游戏带入了我的课堂——快乐口香糖。在快要结束时，我会让孩子们围成一个大圈，注意好自己的位置，并进行1、2报数，每个动作口令都以相邻的“1、2”两人为一组。老师说“快乐口香糖，粘后背！”那么这两个孩子就要背靠背“粘”在一起，老师说“快乐口香糖，粘左脚”，那么这两个孩子就要左脚和左脚“粘”在一起。最后，让孩子们说一说，游戏的要点，其实，主要就是要认真听老师的每一个口令，然后两个人要互相配合。这样，孩子们不仅享受到了游戏带给他们的乐趣，更能跟据我们学生的本身的特点，明白了我们的学习生活中需要一些团结、互助这样的好品质。
总之，在我们的教学中，我们教师要根据学生的年龄特征、性别特点以及基本活动能力等综合情况，合理地选择游戏内容。这些游戏要根据学生的学清来制定，不仅要让他们接受到应学的知识，更要让他们在课堂学习的过程享受到体育的“阳光”，享受到少年儿童应该享受的快乐。游戏的方法及规则的制定要结合学生的实际，要让学生接受和喜爱；游戏的活动方式要灵活多变，要让学生都能乐在其中；体育游戏要给我们的孩子提供一个展示自我的平台。这不仅不利于教学效果，对提高学生的兴趣更为重要。当然，在教学过程中，我也尤其注意安全问题，不管是什么样的游戏，我都会先深思熟虑——这样的游戏安不安全？在确定安全性高的基础之上，我才会考虑把这个游戏放入到教学中。
在平时的教学中，在课的导入部分，我还会选择一些有利于集中学生注意力和兴奋性的游戏内容，象“听数字抱团”、 “一人多球运球”练习等等，不仅能使学生全身心投入，而且能充分调动学生的兴趣，对提高学生的能力具有不可忽视的作用。而教学之后，我也会对每一次教学做一次深刻的反思，什么样的游戏适合放在什么样的时间段最为妥当？什么样的游戏适合什么样性格的孩子？在体育游戏中我还需要注意哪些方面的问题？这些都是我教学后的反思，希望自己能给孩子们带去更多的知识和快乐。这才是我教学的宗旨。
玩是孩子的天性，在学校的课堂教学中，我们只要很好地引导孩子，让这种玩“玩得有价值，玩得有意思”，也能达到我们体育教学的宗旨，锻炼我们的身体，强健我们的体魄。体育教学中的游戏教学正是奔着这样一种理想而去。
参考文献
[1]邓平等.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，1996.
作者单位
江苏省邗江中等专业学校 江苏省扬州市邗江区 225100