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小学生对童谣有深刻的认知,用童谣引导小学生习作,能够激发学生习作热情,提高教学效果。本文针对小学语文课堂中教师如何有意识地把童谣引入习作这一问题,分析了童谣在调动学生习作积极性、激活习作思维的作用,提出教师应积极引导学生搜集、筛选、应用、创编童谣,利用童谣构建小学生的作文意识,帮助其进行习作训练,并给出了教学中的实际案例。