地理学习素养的分级、分型与培育策略

• 作 者: 吴文成
• 机 构: 重庆市第一中学校
• 出 处: 中学地理教学参考
• 发表日期: 2020年1期
• 关键词: 地理学习素养 水平分级 结构分型 双养并育
• 基金项目: 重庆市2019年普通高中教育教学改革研究重点课题“核心素养视域下高中地理思维进阶的实践研究”(课题编号:2019CQJWGZ2013),重庆市第九届基础教育科研立项课题“指向深度学习的中学地理学习素养提升研究”(课题批准号:XH2018B253)的阶段研究成果

地理学习素养包含五个要素(一级指标):地理学习驱力、地理学习能力、地理学习习惯、地理问题解决和自我学习调控。基于专家意见和一线教师调查评分形成了地理学习素养的二级指标和三级指标,并对各指标进行了权重赋值。依据该指标体系,将地理学习素养划分为四个水平等级和七种特质分型,提出了"双养并育""因型施策""润物无声""素养进阶"和"能力优先"等地理学习素养的培育策略。