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概述窄式阅读与持续默读的内涵及理论基础,以广东省广州市南沙区某中学八年级两个班级的88名学生为研究对象,采用问卷调查法和访谈法,从阅读量、阅读频率、阅读兴趣、阅读态度、阅读动机、自我评价等方面探究窄式持续默读对初中生英语阅读素养的影响。研究发现,窄式持续默读对初中生英语阅读素养具有积极作用,且比传统的阅读模式更能提高学生的英语阅读成绩。指出教师在引导学生进行窄式持续默读时应注意的问题。