美国哈佛大学认知心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为:人的智能不是一元的,而是多元的,每个人至少都有8种智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认知智能和自然观察智能。多元智能理论承认个体的差异性、多样性、不均衡性,这也就是说每个学生在某些智能方面都有无限的潜力,是极其聪明的。 人的智能是多元的,人的发展存在个性差异,所以用一把尺子(分数)作
目前技术人员使用的标准带基本上是从日本进口的,由于日本标准带比较贵(近万元),而每一段信号时间又很短(几分钟),有时为了检测某一性能指标,需要反复使用若干次,一旦标准带
提出了一种提高等离子体显示器(PDP)显示对比度的驱动方法,该方法以传统的寻址与显示分离(ADS)方式为基础,一场只需要一次全屏放电.在各子场的复位期,采用分别加在X和Y电极上
摘 要结构与设计教学内容是基于物理学科的力学知识,讲清结构概念,理解生活、生产中不同结构类型,把握构件的5种基本受力情况和变形形式。教材中所采用马上行动、小试验以及实际案例,必须内容前后衔接,知识点明确。 关键词结构;受力情况;变形形式;构件 在《技术与设计2》教材中,从无处不在的结构入手,引出结构的概念,从自然界的结构应用于技术领域的结构范例,明确结构的受力,最后落实到各个构件上,讲清构