【摘 要】
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教科书是教育教学活动所使用的＂法定＂文本,是知识、价值观等的载体。教科书中在发挥着对人类＂共同文化＂之传承功能的同时,也存在着大量的＂空无课程＂现象,这种课程体系中的空无内容
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教科书是教育教学活动所使用的＂法定＂文本,是知识、价值观等的载体。教科书中在发挥着对人类＂共同文化＂之传承功能的同时,也存在着大量的＂空无课程＂现象,这种课程体系中的空无内容并不仅仅是无知或者偶然遗漏的结果,而常常是人为安排的结果,并且隐藏着深刻的社会控制意味。以社会学的视角对教科书中＂空无课程＂现象进行分析,可以洞察＂被空无＂现象背后的涵义及后果,对教科书有更全面的认识。
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