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【概要】分析细节描写的四个选择技巧，介绍进行细节描写作文训练的五个做法，帮助农村初中生学会运用细节描写，写出生动感人的好作文。
【关键词】细节描写 选择技巧 训练方法
时下不少农村初中生的作文写得平直干瘪，本来很感动人的材料，写出来的全然不能拨动读者的心弦；考试中能拿高分的作文更是凤毛麟角。究其原因，主要是作文中缺少感人的细节描写。可以说，一个好的细节描写顶得上千言万语，生动的细节描写是记叙文中的闪光点和得分点。《背影》中最令人难忘的是父亲爬月台的艰难身影，这个精彩的细节描写，打动着一代代读书人。由此看来，教会学生恰当地运用细节描写，对提高他们的写作水平，有着至关重要的作用。下面我从两大方面谈谈看法。
细节描写选择技巧
写作文要恰当选择最能突出中心的地方，加以浓墨重彩地渲染。那哪些地方最能突出中心呢？
1、选取典型事例，对能突出人物的性格、品质的地方浓墨重彩描写，从而突出中心。如《藤野先生》一文中，先生为我改正解剖图的细节描写：
“翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着向我和蔼说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’” 这个典型事例有动作、语言描写，突出了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱，正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的崇高品质，升华了文章的主旨 。
2、至关重要的平常情节，可通过心理描写丰富内容，推动情节向更深层次的方向发展。如《芦花荡》中老头子知道大菱受伤后的心理描写：“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”深深的自责，正是老头子过于自信自尊的体现，强烈的责任心让老头子当场发誓，要血债血还！这个精彩的心理描写，丰富了人物性格，推动了情节发展，成就了一个充满传奇色彩的老英雄。
3、叙述过程中适当插入环境描写，渲染氛围，可增强情感色彩，使作文富有美感。如《故乡》中第二自然段：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写渲染了萧索凄凉的氛围，烘托了人物悲凉的心情，为全文定下了感情基调。
4、把叙写的印象与记忆意象化、标志化、典型化。
选择那些能寄托情思的事物来抒情描写，使它隽永别致而深刻。如《孔乙己》中那段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”抓住了“长衫” “又脏又破”这一典型细节，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象跃然纸上，由此抨击封建科举对知识分子的愚弄和迫害。如今，这一震撼人心的形象已牢牢印在读者心中。
细节描写训练方法
居于以上分析，我们可以采用如下训练方法：
1、经常设置一些情景，要求学生恰当添加动作、神态、语言、心理、场景等描写。教师要精心设计教学活动，触发学生的生活体验，打开学生写作的闸门。 如我曾经设置“晚上妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端茶进来”情景。让学生插上想象翅膀，添加动作、神态、语言、心理、场景。有学生写到：
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，行走在两扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，闷在心里的气似乎全部发泄。母亲无语。又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心的。我眼前一阵模糊，泪水落在書上。这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体。”
添加了个性体验的描写多生动感人啊。这样的训练可以引导学生进入特定的场景中，帮助他们写出精彩内容。
2、细化动作发展，延长动作过程，增加动作的内涵。如表达“妈妈长时间看着我”之意，有的只写一句话：“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久”。而另一位同学则写道：“妈妈眼睛看着我，我分明感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。”延长了妈妈看的动作，细化了我对妈妈眼神的猜想，增加了动作的内涵，融进了人物的情感，浓浓的母爱激起读者强烈的共鸣。
3、经常进行扩展句子补充细节练习。
根据文章内容或情感表达的需要，设计语句让学生添加语言、动作、表情、心理等描写，让句子内容充实起来，提高表达效果，服务中心思想。
如扩句练习：她骂他混蛋。
①她骂他道： “你真是一个混蛋！” （添加语言）
②她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！” （再添加动作）
③她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，愤怒指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”（再添加神态）
④她被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”（再添加心理）
随着语句的扩展，语言变生动了，人物形象也如立眼前，读来有如身临其境，让人义愤填膺。
4、把优秀学生作文中的优秀细节描写语段留下，拿掉其它段落，让学生围绕那个细节描写语段进行扩写，补上起因、经过、结果。这样的训练能让学生理解细节描写语段在文章中的位置及重要作用。如我曾选上届学生的优秀作文，保留精彩语段“下午4点，大山挡住了夕阳，父亲像往常一样送我去学校。一路上，我紧紧攥着母亲给的20块钱，似乎怕它会丢了。父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于到了校门口，他止住了脚步，翻着衣袋：孩子，这40块钱，你拿着……父亲颤抖的手把钱送到了我的手心里。为了我读书，父亲连烟都戒了，省吃俭用，有病也舍不得花钱。我鼻子一酸，泪眼婆娑”，让学生借鉴《背影》，写《爸爸送我去学校》的作文，效果很好。
5、找作文选中的优秀作文，拿掉细节描写语段，让学生根据生活体验，展开想象翅膀，自己补一个细节描写语段进去，然后与原文对比，取长补短。老师不用作点评，让学生自己思考、评判、借鉴、修改。多做这样的练习，对提高学生的想象力、细节描写能力、赏析文章能力大有好处。
细节描写很重要，我们一定要培养学生的细节描写能力，引导学生把埋藏心底的感动，用激情与智慧的方式充分表达出来，作文才能感染和打动人。
【关键词】细节描写 选择技巧 训练方法
时下不少农村初中生的作文写得平直干瘪，本来很感动人的材料，写出来的全然不能拨动读者的心弦；考试中能拿高分的作文更是凤毛麟角。究其原因，主要是作文中缺少感人的细节描写。可以说，一个好的细节描写顶得上千言万语，生动的细节描写是记叙文中的闪光点和得分点。《背影》中最令人难忘的是父亲爬月台的艰难身影，这个精彩的细节描写，打动着一代代读书人。由此看来，教会学生恰当地运用细节描写，对提高他们的写作水平，有着至关重要的作用。下面我从两大方面谈谈看法。
细节描写选择技巧
写作文要恰当选择最能突出中心的地方，加以浓墨重彩地渲染。那哪些地方最能突出中心呢？
1、选取典型事例，对能突出人物的性格、品质的地方浓墨重彩描写，从而突出中心。如《藤野先生》一文中，先生为我改正解剖图的细节描写：
“翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着向我和蔼说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’” 这个典型事例有动作、语言描写，突出了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱，正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的崇高品质，升华了文章的主旨 。
2、至关重要的平常情节，可通过心理描写丰富内容，推动情节向更深层次的方向发展。如《芦花荡》中老头子知道大菱受伤后的心理描写：“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”深深的自责，正是老头子过于自信自尊的体现，强烈的责任心让老头子当场发誓，要血债血还！这个精彩的心理描写，丰富了人物性格，推动了情节发展，成就了一个充满传奇色彩的老英雄。
3、叙述过程中适当插入环境描写，渲染氛围，可增强情感色彩，使作文富有美感。如《故乡》中第二自然段：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写渲染了萧索凄凉的氛围，烘托了人物悲凉的心情，为全文定下了感情基调。
4、把叙写的印象与记忆意象化、标志化、典型化。
选择那些能寄托情思的事物来抒情描写，使它隽永别致而深刻。如《孔乙己》中那段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”抓住了“长衫” “又脏又破”这一典型细节，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象跃然纸上，由此抨击封建科举对知识分子的愚弄和迫害。如今，这一震撼人心的形象已牢牢印在读者心中。
细节描写训练方法
居于以上分析，我们可以采用如下训练方法：
1、经常设置一些情景，要求学生恰当添加动作、神态、语言、心理、场景等描写。教师要精心设计教学活动，触发学生的生活体验，打开学生写作的闸门。 如我曾经设置“晚上妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端茶进来”情景。让学生插上想象翅膀，添加动作、神态、语言、心理、场景。有学生写到：
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，行走在两扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，闷在心里的气似乎全部发泄。母亲无语。又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心的。我眼前一阵模糊，泪水落在書上。这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体。”
添加了个性体验的描写多生动感人啊。这样的训练可以引导学生进入特定的场景中，帮助他们写出精彩内容。
2、细化动作发展，延长动作过程，增加动作的内涵。如表达“妈妈长时间看着我”之意，有的只写一句话：“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久”。而另一位同学则写道：“妈妈眼睛看着我，我分明感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。”延长了妈妈看的动作，细化了我对妈妈眼神的猜想，增加了动作的内涵，融进了人物的情感，浓浓的母爱激起读者强烈的共鸣。
3、经常进行扩展句子补充细节练习。
根据文章内容或情感表达的需要，设计语句让学生添加语言、动作、表情、心理等描写，让句子内容充实起来，提高表达效果，服务中心思想。
如扩句练习：她骂他混蛋。
①她骂他道： “你真是一个混蛋！” （添加语言）
②她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！” （再添加动作）
③她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，愤怒指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”（再添加神态）
④她被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”（再添加心理）
随着语句的扩展，语言变生动了，人物形象也如立眼前，读来有如身临其境，让人义愤填膺。
4、把优秀学生作文中的优秀细节描写语段留下，拿掉其它段落，让学生围绕那个细节描写语段进行扩写，补上起因、经过、结果。这样的训练能让学生理解细节描写语段在文章中的位置及重要作用。如我曾选上届学生的优秀作文，保留精彩语段“下午4点，大山挡住了夕阳，父亲像往常一样送我去学校。一路上，我紧紧攥着母亲给的20块钱，似乎怕它会丢了。父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于到了校门口，他止住了脚步，翻着衣袋：孩子，这40块钱，你拿着……父亲颤抖的手把钱送到了我的手心里。为了我读书，父亲连烟都戒了，省吃俭用，有病也舍不得花钱。我鼻子一酸，泪眼婆娑”，让学生借鉴《背影》，写《爸爸送我去学校》的作文，效果很好。
5、找作文选中的优秀作文，拿掉细节描写语段，让学生根据生活体验，展开想象翅膀，自己补一个细节描写语段进去，然后与原文对比，取长补短。老师不用作点评，让学生自己思考、评判、借鉴、修改。多做这样的练习，对提高学生的想象力、细节描写能力、赏析文章能力大有好处。
细节描写很重要，我们一定要培养学生的细节描写能力，引导学生把埋藏心底的感动，用激情与智慧的方式充分表达出来，作文才能感染和打动人。