【摘 要】
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我们已经走得太远,以至于忘记了为什么而出发（纪伯伦语）。小学科学从基础课程到核心课程的课改过程中,经历了＂以知识为中心＂到＂以学生为中心＂课程观的演变,学生的＂主体位置＂得到普遍
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我们已经走得太远,以至于忘记了为什么而出发（纪伯伦语）。小学科学从基础课程到核心课程的课改过程中,经历了＂以知识为中心＂到＂以学生为中心＂课程观的演变,学生的＂主体位置＂得到普遍认同,探究教学成为课堂教学的主旋律。透过这些积极的表象,我们却意外地发现,学生已俨然习惯于被精密的教学设计、流畅的教学环节、热闹的教学形式所制约,探究以＂成人＂的视角展开,常常被僵化、简单化成一种固定的模式，与学生的认知特点相脱离，忽视了学生的兴趣需求。
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