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高中生早恋，是一个敏感、又不可能回避的问题。这让我想起了两天前在球场上精彩扣篮、赢得无数女生激动尖叫的一个阳光大男孩—小文。看着他脸上自信、灿烂的笑容，要知道，也就是在半年前的一个深夜，我被一阵急促的电话铃声惊醒，电话那头传来小文父母焦急的声音，小文因为早恋，和父母大吵了一架之后，离家出走了。
后来虽然在同学家里找到了小文，但是，小文开始变得自我封闭，和父母形同陌路。小文父母为此伤透了心。作为班主任的我，该怎么办呢?担心、焦虑、迷茫、困惑，那时候的我心里真是五味杂陈。
如何打开他们年轻、敏感、易受伤害的心扉呢?我一直在寻找恰当的时机。一次月考改卷，我惊喜地发现与小文早恋的女生的作文写得特别有思想、有文采。经过调查，原来她还是语文科代表，我觉得机会来了。于是我利用自己是语文老师的优势，借此与她接近，聊写作的心得，聊未来理想，聊宝贵的青春时光中最紧迫的任务……最后，那位女生变得乐意与我亲近，平常见面，也都点头微笑与问好。
一个晚自习，上课铃响了，小文却没有进教室，一个人孤独地在走廊上站着。发生了什么事情吗?我的心悬起来了，情不自禁地走过去，站在他的身旁。“老师，我和她分开了。”他忽然开口说道。我吃了一惊，我从未因为此事找过他谈话，也从未在别的同学面前提起，但从他说话的口吻，他愿意向我倾诉。感动之余，我仍担心，他能够自己处理好这段感情纠葛吗?能让自己平静下来吗?
随着谈话的深入，我才知道，他们之所以愿意放弃这段纯真的感情，全在于那位女生。因为女生认为，当前最重要的任务是专心学习。
“是的，她做得很对。她很优秀，你很有眼光。两个互相欣赏的人，就应该互相尊重对方的选择，为了共同的目标而奋进，对吧?……”我趁机对他说了许多语重心长的话，以大姐姐充满关爱的口吻。
“老师，谢谢你!我和她虽然分开了，但我们还是朋友。”在教室灯光的掩映下，小文年轻的脸上绽开了舒心的笑容。“那好，等你们都实现了自己的目标时，如果你们还有感觉，再发展感情也不是没机会，是吧?”我由衷地宽解他。“老师，你说我能考上大学吗?”“当然能。只要努力，一分耕耘一分收获，你要相信你自己。”小文的眼睛发亮了。“谢谢老师，我回教室看书了。”
接下来的日子里，我发现小文听课专注，眼神亮了许多，以前焦躁不安的表情也放松了，脸上恢复了笑容，才有了我之前描述的在球场上的那一幕。
这一场早恋风波，终于渐渐平息了。
但这件事情带给我的思考却没有停止。处于青春期的高中生，身心发展处于不平衡的状态。他们身体的各个方面都在迅速地发育并逐渐达到成熟，但心理发展的速度却相对缓慢，具体表现为叛逆、自尊心强，太理想化，缺乏自信、急于得到别人的认可和肯定等。在这个教育事件中，针对青春期高中生的心理特点，寻找、把握教育契机，用真诚取得信任，引发他们开始独立思考自己的人生道路，克制住情感。对于失恋的一方——小文，注重帮助他梳理自身挫败感，转移注意力。假如我们只从自己成年人的心理角度一味的指责和压制，势必会阻断交流的通道，最终无法解决问题。因此，我们老师和家长掌握一定的心理学知识，宽容并理解地看待他们的恋爱。给予他们选择未来人生道路的指导，就显得非常必要。早恋是一朵带刺的玫瑰，青春期的高中生常常被它的芬芳所吸引，但也经常被无情地刺伤。那么，我们注重心理疏导，让这朵藏在书包里的红玫瑰慢一些开放!
责编 覃敏
后来虽然在同学家里找到了小文，但是，小文开始变得自我封闭，和父母形同陌路。小文父母为此伤透了心。作为班主任的我，该怎么办呢?担心、焦虑、迷茫、困惑，那时候的我心里真是五味杂陈。
如何打开他们年轻、敏感、易受伤害的心扉呢?我一直在寻找恰当的时机。一次月考改卷，我惊喜地发现与小文早恋的女生的作文写得特别有思想、有文采。经过调查，原来她还是语文科代表，我觉得机会来了。于是我利用自己是语文老师的优势，借此与她接近，聊写作的心得，聊未来理想，聊宝贵的青春时光中最紧迫的任务……最后，那位女生变得乐意与我亲近，平常见面，也都点头微笑与问好。
一个晚自习，上课铃响了，小文却没有进教室，一个人孤独地在走廊上站着。发生了什么事情吗?我的心悬起来了，情不自禁地走过去，站在他的身旁。“老师，我和她分开了。”他忽然开口说道。我吃了一惊，我从未因为此事找过他谈话，也从未在别的同学面前提起，但从他说话的口吻，他愿意向我倾诉。感动之余，我仍担心，他能够自己处理好这段感情纠葛吗?能让自己平静下来吗?
随着谈话的深入，我才知道，他们之所以愿意放弃这段纯真的感情，全在于那位女生。因为女生认为，当前最重要的任务是专心学习。
“是的，她做得很对。她很优秀，你很有眼光。两个互相欣赏的人，就应该互相尊重对方的选择，为了共同的目标而奋进，对吧?……”我趁机对他说了许多语重心长的话，以大姐姐充满关爱的口吻。
“老师，谢谢你!我和她虽然分开了，但我们还是朋友。”在教室灯光的掩映下，小文年轻的脸上绽开了舒心的笑容。“那好，等你们都实现了自己的目标时，如果你们还有感觉，再发展感情也不是没机会，是吧?”我由衷地宽解他。“老师，你说我能考上大学吗?”“当然能。只要努力，一分耕耘一分收获，你要相信你自己。”小文的眼睛发亮了。“谢谢老师，我回教室看书了。”
接下来的日子里，我发现小文听课专注，眼神亮了许多，以前焦躁不安的表情也放松了，脸上恢复了笑容，才有了我之前描述的在球场上的那一幕。
这一场早恋风波，终于渐渐平息了。
但这件事情带给我的思考却没有停止。处于青春期的高中生，身心发展处于不平衡的状态。他们身体的各个方面都在迅速地发育并逐渐达到成熟，但心理发展的速度却相对缓慢，具体表现为叛逆、自尊心强，太理想化，缺乏自信、急于得到别人的认可和肯定等。在这个教育事件中，针对青春期高中生的心理特点，寻找、把握教育契机，用真诚取得信任，引发他们开始独立思考自己的人生道路，克制住情感。对于失恋的一方——小文，注重帮助他梳理自身挫败感，转移注意力。假如我们只从自己成年人的心理角度一味的指责和压制，势必会阻断交流的通道，最终无法解决问题。因此，我们老师和家长掌握一定的心理学知识，宽容并理解地看待他们的恋爱。给予他们选择未来人生道路的指导，就显得非常必要。早恋是一朵带刺的玫瑰，青春期的高中生常常被它的芬芳所吸引，但也经常被无情地刺伤。那么，我们注重心理疏导，让这朵藏在书包里的红玫瑰慢一些开放!
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