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摘要：随着社会的不断发展，传统文化教育显得越来越重要，而且逐渐进入到我国的教育事业中，这就要求各级教师要结合本学科的教学目标适时渗透传统文化，让学生受到优秀作品、优秀人物的感染和熏陶，继而为他们文学素养、道德修养的发展提供强大的助力。因而，初中语文教师可以充分利用本学科的优势组织传统文化教育活动，从而在完成基本教学任务的基础上促进学生的身心健康成长。对此，本文以初中语文教学中的古诗文为例，详细分析了在该模块中实施传统文化教育的具体策略。
关键词：初中语文；传统文化；古诗文
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0086
古诗文是我国优秀传统文化的精髓，其中蕴含着丰富的文学知识、深刻的人文意蕴和经典的人生道理，能够给予人们精神上的力量，并不断完善人们的情感世界。鉴于此，初中语文教师可以充分利用古诗文教学的平台为学生传授各种传统文化知识，一边有意识地引导他们去探索和研究古诗文中的深厚底蕴，使之通过学习收获更多启发和灵感，继而不断完善其知识结构，一边组织学生去挖掘古诗文中的美好情感、远大理想等，从而不断陶冶其情操、完善其价值认知体系，最终顺利实现教书和育人的双重目标，有利于推动其终身发展。
一、重视古诗文诵读教学，引导学生品味传统文化意蕴
古诗文中包含了许多中国传统语言文字的美学知识，具有韵律优美、言简意深的特点，因此这也是对学生进行传统文化教育的最佳途径。为了让学生深入了解古诗文中的传统音韵美，初中语文教师必须要重视诵读教学活动，可以先要求他们通过聆听較为专业的诵读音频把握古诗文的诵读节奏，明确每一句的重音、情感，然后指导其据此进行模仿和练习，初步感受古诗文中语言文字的魅力，同时教师也可以借助音乐艺术渲染气氛，选取更加富有韵味的古琴曲作为背景音乐辅助学生开展诵读练习活动，以便引导他们通过一字一句的阅读品味诗文中的深厚意蕴、感受古代汉语的韵律和节奏之美，同时有助于增强他们的语感，并降低其理解和分析古诗文内涵的难度，进而顺利实现知识教育和传统文化教育的目标。
二、创新古诗文教学模式，实施有效的传统文化教育
在讲解古诗文时，初中语文教师要不断创新教学的模式与手段，以便进一步挖掘其中的传统文化知识，辅助学生分析和解读其内涵，进而有效提高他们的语文综合素养，为其全面发展创造良好的条件。
1.利用信息技术教学手段为学生补充古诗文的历史背景资料
古诗文创作具有一定的时代背景，因此初中语文教师可以在信息技术的帮助下，为学生讲解和补充与课内古诗文有关的各种历史背景资料，以便不断拓宽学生的知识面，同时使他们依照这些材料更加深入、准确地把握古诗文内涵，有助于进一步提升他们的传统文化素养，推动教学成效的不断提高。据此，初中语文教师可以在讲解古诗文之前先搜集好材料，然后在课上使用信息技术把古诗文作者的生平经历、诗文描述的历史事件或是其创作的社会背景等分别呈现出来，以便让学生在该过程中掌握更多人文历史知识，同时能够设身处地地体会和感受作者的创作意图以及在古诗文简短的语句中潜藏的情感，从而不断增强传统文化教学效果。
2.构建生动的教学情境引导学生鉴赏和分析古诗文
鉴赏古诗文是组织传统文化教育活动的重要渠道，需要教师和学生互相配合，在良好的氛围中把握其要点内容和方法技巧。初中语文教师可以应用情境教学模式指导学生开展鉴赏活动，通过展示与古诗文所述事件有关的图片或是播放影视剧的相关片段构建特定的教学情境，然后要求学生把古诗文中抽象的语言文字和直观画面联系起来进行理解和分析，体会古人在写作时用语的准确、独到之处，并充分感受汉语文字的博大精深，从而在鉴赏教学中辅助他们感知传统文化，有利于切实提高教学的有效性。
3.开展情感教育活动辅助学生挖掘古诗文中的民族精神
在初中语文教育中，情感教育是一项十分重要的工作，其不仅可以引导学生体会人性之美，也会使他们受到美好情感的熏陶，进而建立健全的人格、树立正确的道德观念，实现自身的长远发展。所以，初中语文教师可以利用古诗文教学的时机，以情感教育的方式引导学生挖掘其中的民族精神，如爱国精神、孝亲敬老精神、不屈不挠精神等，以便不断完善其价值认知体系，有利于推动其健康成长。
三、组织传统文化活动提高古诗文教学的有效性
在课余时间，初中语文教师可以组织学生开展各种形式的传统文化活动，由此不断丰富他们的传统文化知识，并借机引导他们积累和储备更多古诗文内容，从而使他们在愉快的活动中不断发展自身的人文素养。教师可以在传统节日期间要求学生设计和制作手抄报，并鼓励他们开辟一个古诗文专栏，将与该节日有关的诗文摘抄上去，或是要求学生以“爱国”为主题开展古诗文竞赛活动，以便进一步扩充学生的知识量，促使他们在参与活动的过程中掌握更多古诗文。
总而言之，传统文化是我国的优秀精神财富，对于人的发展、成长有着十分积极的意义，因此将其渗透于学科教学工作中，不仅可以丰富授课内容，使学生掌握更多文学知识，也能够于潜移默化之中推动学生建立健全的人格、树立正确的价值体系，从而促进其全面发展。初中语文教师需要不断挖掘教材中的传统文化元素，借助古诗文教学的平台组织各种形式的传统文化教育活动，由此进一步提高古诗文教学的有效性，并为学生情感、道德的发展提供更多帮助，进而实现本学科的教学目标。
参考文献：
[1]庞宪文.传统文化教育在初中语文古诗词教学中的应用[J].中华少年，2016（26）.
[2]彭长青.如何将传统文化教育融入初中古诗词教学[J].好家长，2017（65）.
[3]宗学伟.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].中华少年，2018（1）.
（作者单位：湖南省娄底市娄星区第三中学417000）
关键词：初中语文；传统文化；古诗文
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0086
古诗文是我国优秀传统文化的精髓，其中蕴含着丰富的文学知识、深刻的人文意蕴和经典的人生道理，能够给予人们精神上的力量，并不断完善人们的情感世界。鉴于此，初中语文教师可以充分利用古诗文教学的平台为学生传授各种传统文化知识，一边有意识地引导他们去探索和研究古诗文中的深厚底蕴，使之通过学习收获更多启发和灵感，继而不断完善其知识结构，一边组织学生去挖掘古诗文中的美好情感、远大理想等，从而不断陶冶其情操、完善其价值认知体系，最终顺利实现教书和育人的双重目标，有利于推动其终身发展。
一、重视古诗文诵读教学，引导学生品味传统文化意蕴
古诗文中包含了许多中国传统语言文字的美学知识，具有韵律优美、言简意深的特点，因此这也是对学生进行传统文化教育的最佳途径。为了让学生深入了解古诗文中的传统音韵美，初中语文教师必须要重视诵读教学活动，可以先要求他们通过聆听較为专业的诵读音频把握古诗文的诵读节奏，明确每一句的重音、情感，然后指导其据此进行模仿和练习，初步感受古诗文中语言文字的魅力，同时教师也可以借助音乐艺术渲染气氛，选取更加富有韵味的古琴曲作为背景音乐辅助学生开展诵读练习活动，以便引导他们通过一字一句的阅读品味诗文中的深厚意蕴、感受古代汉语的韵律和节奏之美，同时有助于增强他们的语感，并降低其理解和分析古诗文内涵的难度，进而顺利实现知识教育和传统文化教育的目标。
二、创新古诗文教学模式，实施有效的传统文化教育
在讲解古诗文时，初中语文教师要不断创新教学的模式与手段，以便进一步挖掘其中的传统文化知识，辅助学生分析和解读其内涵，进而有效提高他们的语文综合素养，为其全面发展创造良好的条件。
1.利用信息技术教学手段为学生补充古诗文的历史背景资料
古诗文创作具有一定的时代背景，因此初中语文教师可以在信息技术的帮助下，为学生讲解和补充与课内古诗文有关的各种历史背景资料，以便不断拓宽学生的知识面，同时使他们依照这些材料更加深入、准确地把握古诗文内涵，有助于进一步提升他们的传统文化素养，推动教学成效的不断提高。据此，初中语文教师可以在讲解古诗文之前先搜集好材料，然后在课上使用信息技术把古诗文作者的生平经历、诗文描述的历史事件或是其创作的社会背景等分别呈现出来，以便让学生在该过程中掌握更多人文历史知识，同时能够设身处地地体会和感受作者的创作意图以及在古诗文简短的语句中潜藏的情感，从而不断增强传统文化教学效果。
2.构建生动的教学情境引导学生鉴赏和分析古诗文
鉴赏古诗文是组织传统文化教育活动的重要渠道，需要教师和学生互相配合，在良好的氛围中把握其要点内容和方法技巧。初中语文教师可以应用情境教学模式指导学生开展鉴赏活动，通过展示与古诗文所述事件有关的图片或是播放影视剧的相关片段构建特定的教学情境，然后要求学生把古诗文中抽象的语言文字和直观画面联系起来进行理解和分析，体会古人在写作时用语的准确、独到之处，并充分感受汉语文字的博大精深，从而在鉴赏教学中辅助他们感知传统文化，有利于切实提高教学的有效性。
3.开展情感教育活动辅助学生挖掘古诗文中的民族精神
在初中语文教育中，情感教育是一项十分重要的工作，其不仅可以引导学生体会人性之美，也会使他们受到美好情感的熏陶，进而建立健全的人格、树立正确的道德观念，实现自身的长远发展。所以，初中语文教师可以利用古诗文教学的时机，以情感教育的方式引导学生挖掘其中的民族精神，如爱国精神、孝亲敬老精神、不屈不挠精神等，以便不断完善其价值认知体系，有利于推动其健康成长。
三、组织传统文化活动提高古诗文教学的有效性
在课余时间，初中语文教师可以组织学生开展各种形式的传统文化活动，由此不断丰富他们的传统文化知识，并借机引导他们积累和储备更多古诗文内容，从而使他们在愉快的活动中不断发展自身的人文素养。教师可以在传统节日期间要求学生设计和制作手抄报，并鼓励他们开辟一个古诗文专栏，将与该节日有关的诗文摘抄上去，或是要求学生以“爱国”为主题开展古诗文竞赛活动，以便进一步扩充学生的知识量，促使他们在参与活动的过程中掌握更多古诗文。
总而言之，传统文化是我国的优秀精神财富，对于人的发展、成长有着十分积极的意义，因此将其渗透于学科教学工作中，不仅可以丰富授课内容，使学生掌握更多文学知识，也能够于潜移默化之中推动学生建立健全的人格、树立正确的价值体系，从而促进其全面发展。初中语文教师需要不断挖掘教材中的传统文化元素，借助古诗文教学的平台组织各种形式的传统文化教育活动，由此进一步提高古诗文教学的有效性，并为学生情感、道德的发展提供更多帮助，进而实现本学科的教学目标。
参考文献：
[1]庞宪文.传统文化教育在初中语文古诗词教学中的应用[J].中华少年，2016（26）.
[2]彭长青.如何将传统文化教育融入初中古诗词教学[J].好家长，2017（65）.
[3]宗学伟.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].中华少年，2018（1）.
（作者单位：湖南省娄底市娄星区第三中学417000）