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文化是一所学校最值得品味的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。现代学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校的各项建设，赋予学校各项建设的文化内涵，提升其品位。学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。今天，学校的发展，不仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的学校文化建设上。
一、文化引领营造智趣校园
文化引领，以特色强校转变教育发展方式就要让充满智趣、健康优美的学校文化既能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄师生的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。我校一直践行校园是墨香校园，是书香校园，是文化校园，更是创造乐园，在为学生打造一方净土，营造一片天空，提供一块乐园的基础上，努力让校园成为师生生命栖息的家园和放飞生命智慧的乐园。当你踏进中山市实验小学，浓烈的“智趣”气息便扑面而来：学校精心打造校园文化，通过一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢，特色鲜明又富有时代气息的校园已初具规模。当师生徜徉其间，不仅可以净化心灵、醇厚涵养、陶冶情操，还可以拓展视野、启迪智慧、萌动灵感、激发创意。“师生修身长廊”、“生态长廊”、“理想励志长廊”、“科技长廊”等显性文化的创建，昭示了人文精神和科学精神完美结合的无穷魅力；现代化的电脑室、电子阅览室、图书馆和音乐、美术等专业教室都以实用化、个性化、特色化为原则，为学生量身打造，处处体现着以人为本的理念。如今，浓郁的民族文化、蓬勃的现代气息，洋溢在校园的每个角落，时刻激励着师生静于寻根朔源，勇于挑战未来。
二、文化引领创造智趣课堂
文化引领，以特色强校转变教育发展方式就得转变课堂教学模式。智趣教育，追求的是丰富的课堂情趣生活、灵动的课堂智慧生活。它着力于唤起学生沉睡的情趣，点燃学生智慧的火花；它关注课堂的动态生成，关注学生智慧与情趣的同生共长，最终达到“轻负高效”的目的。
“智趣课堂”追求的是充满生命活力、人文关怀、问题探究、知识魅力、促进学生发展的课堂。“智趣课堂”紧紧扣住智慧、智能、智略、生趣、情趣、理趣这六个核心目标与理念，采取凸显前置学习，准确把握学习起点；加强合作探究，切实转变学习方式；倡导实践体验，真切感受学习情趣；注重深度思维，有效发展学习智能；弥漫文化气息，努力提升学习素养这五大操作策略，着眼于开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂；是以智启智，以趣激趣的课堂；是智力因素和非智力因素协调发展的课堂。智趣课堂是生成智慧的课堂。在智趣课堂的教学情境中，要求富有教育智慧的教师通过精心设计教学流程，增强教与学的互动生成，引领学生认识、辨别、顿悟，不断规整、发现、创新，逐步成长为智慧型的少年。智趣课堂是充盈情趣的课堂。教师要以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和学习能力为目标，激发学生阅读、认知、理解、探索的兴趣，进而碰撞情感和思维的火花，努力创造和谐、民主、主动的教学效果。智趣课堂是充满理趣的课堂。课堂教学中，教师要注重对学生良好思维品质的培养，通过情境创设、思辨研讨等活动，让学生强烈感受到充溢于教材中的审美之趣，促进学生抽象思维与形象思维的协同发展。
三、文化引领铸造智趣教师
为了让处在不同阶段的教师都有长足的进步，我校采取“分层培训”。新教师以“为美好的职业生涯奠基”为目的，立足本校、本岗，从工作的第一年起就努力进入一种研究的状态，构建“岗位研修，名师帮带，协同研训，制度管理”的研训模式；青年骨干教师以“向远大的教育理想启航”为目的，构建“定向培养，任务驱动，名师导学，目标管理”的研训模式；名教师培养对象以“向教育家的巅峰迈进”为目的，着力于探索名教师的专业化成长的个性化培养方式，构建“学研结合，课题驱动，优势发展，整体提升”的研训模式，建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍。为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，促进学校管理进一步走向科学化、民主化。为教师提供相对规范的工作标准，引导教师进一步规范自身的教育教学行为。学校还制定了《教师绩效综合评价方案》，通过全面、客观、公正的评价，为分配制度改革提供依据，进一步优化学校管理，推动学校管理科学化、民主化进程。
责任编辑 龙建刚
一、文化引领营造智趣校园
文化引领，以特色强校转变教育发展方式就要让充满智趣、健康优美的学校文化既能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄师生的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。我校一直践行校园是墨香校园，是书香校园，是文化校园，更是创造乐园，在为学生打造一方净土，营造一片天空，提供一块乐园的基础上，努力让校园成为师生生命栖息的家园和放飞生命智慧的乐园。当你踏进中山市实验小学，浓烈的“智趣”气息便扑面而来：学校精心打造校园文化，通过一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢，特色鲜明又富有时代气息的校园已初具规模。当师生徜徉其间，不仅可以净化心灵、醇厚涵养、陶冶情操，还可以拓展视野、启迪智慧、萌动灵感、激发创意。“师生修身长廊”、“生态长廊”、“理想励志长廊”、“科技长廊”等显性文化的创建，昭示了人文精神和科学精神完美结合的无穷魅力；现代化的电脑室、电子阅览室、图书馆和音乐、美术等专业教室都以实用化、个性化、特色化为原则，为学生量身打造，处处体现着以人为本的理念。如今，浓郁的民族文化、蓬勃的现代气息，洋溢在校园的每个角落，时刻激励着师生静于寻根朔源，勇于挑战未来。
二、文化引领创造智趣课堂
文化引领，以特色强校转变教育发展方式就得转变课堂教学模式。智趣教育，追求的是丰富的课堂情趣生活、灵动的课堂智慧生活。它着力于唤起学生沉睡的情趣，点燃学生智慧的火花；它关注课堂的动态生成，关注学生智慧与情趣的同生共长，最终达到“轻负高效”的目的。
“智趣课堂”追求的是充满生命活力、人文关怀、问题探究、知识魅力、促进学生发展的课堂。“智趣课堂”紧紧扣住智慧、智能、智略、生趣、情趣、理趣这六个核心目标与理念，采取凸显前置学习，准确把握学习起点；加强合作探究，切实转变学习方式；倡导实践体验，真切感受学习情趣；注重深度思维，有效发展学习智能；弥漫文化气息，努力提升学习素养这五大操作策略，着眼于开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂；是以智启智，以趣激趣的课堂；是智力因素和非智力因素协调发展的课堂。智趣课堂是生成智慧的课堂。在智趣课堂的教学情境中，要求富有教育智慧的教师通过精心设计教学流程，增强教与学的互动生成，引领学生认识、辨别、顿悟，不断规整、发现、创新，逐步成长为智慧型的少年。智趣课堂是充盈情趣的课堂。教师要以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和学习能力为目标，激发学生阅读、认知、理解、探索的兴趣，进而碰撞情感和思维的火花，努力创造和谐、民主、主动的教学效果。智趣课堂是充满理趣的课堂。课堂教学中，教师要注重对学生良好思维品质的培养，通过情境创设、思辨研讨等活动，让学生强烈感受到充溢于教材中的审美之趣，促进学生抽象思维与形象思维的协同发展。
三、文化引领铸造智趣教师
为了让处在不同阶段的教师都有长足的进步，我校采取“分层培训”。新教师以“为美好的职业生涯奠基”为目的，立足本校、本岗，从工作的第一年起就努力进入一种研究的状态，构建“岗位研修，名师帮带，协同研训，制度管理”的研训模式；青年骨干教师以“向远大的教育理想启航”为目的，构建“定向培养，任务驱动，名师导学，目标管理”的研训模式；名教师培养对象以“向教育家的巅峰迈进”为目的，着力于探索名教师的专业化成长的个性化培养方式，构建“学研结合，课题驱动，优势发展，整体提升”的研训模式，建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍。为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，促进学校管理进一步走向科学化、民主化。为教师提供相对规范的工作标准，引导教师进一步规范自身的教育教学行为。学校还制定了《教师绩效综合评价方案》，通过全面、客观、公正的评价，为分配制度改革提供依据，进一步优化学校管理，推动学校管理科学化、民主化进程。
责任编辑 龙建刚